借“图”之力，点智慧之火——论一年级如何有效利用画图策略

当下,“用数学语言表达现实世界”已经成为一线教师的基本共识。那么,什么是数学语言呢？它包括算式、符号、还有学生的“画”。学生的画,可能帮助学生表达题目的本意,让学生的思考跃然纸上,让思维可见。它是学生从具体思维发展到抽象思维的必经之路。     

小学数学计算教学中存在的问题及对策

计算能力是小学阶段学生必须具备的一种数学技能,还是培养学生数学核心素养的保证。教师在教学中应明确提高学生计算水平的重要性,科学设计小学数学计算教学的方法,保证学生能合理应用有限的时间有效弥补学生计算能力存在的不足。     

思维导图在初中数学课堂教学中的应用之我见

初中阶段的学生身心发展规律和思维水平上有了较大的进步,这为数学教学奠定了良好的基础。但初中数学在抽象性和逻辑性以及学习的深度和广度上都有了进一步拓展,这需要教师在教学过程中结合学生的实际情况制定相应的教学策略,才能使学生更好地理解数学学科中所包含的知识点。而将思维导图运用于初中数学中,能够将数学学科的知识点进行有效梳理,并且将数学中的抽象知识点进行具体化的呈现,通过这样的方式使学生更好地掌握基础知识,并且顺利突破重难点学习。     

突破思维局限 增强语用实效

语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。近年来,落实语言实践已成为一线教师的共识。然而,过于“复制粘贴”式的练笔,不仅局限了思维,也降低了语用的实效。本文尝试突破固有的思维局限,分别站在作者、文本与学生的角度上,来探寻更适合文本的语用方法,切实增强学生语用实效。     

聚焦思维品质培养的高中英语阅读教学

阅读是学生丰富语言知识,有效认知世界和发展思维品质的渠道,提高对阅读活动的重视程度,同时对阅读教学进行合理化安排是当前高中英语阅读教学的重点。学生的思维品质和阅读效果密不可分,所以要想从根本上提高学生的阅读质量,就要聚焦学生思维品质的培育,鼓励学生在文本阅读分析当中进行积极推断,评判个人的观点与看法,从多方面出发提高思维品质。本文将着重就如何在高中英语阅读教学中培养学生思维品质进行探究。     

思辨性思维能力培养在高中作文教学中的应用

不断革新的高中语文教学,对学生思辨性思维能力的培养发挥着积极的作用。因而教师应以培养思辨性思维能力为重点,同时积极调整、探索有效的教学策略。     

探究性学习用于高中物理教学中的对策

在长时间的教学实践中,探究性学习用于开发学生思维,转变教育教学方法,确实也对教学成绩、学生学习方法掌握及学习思维开发大有裨益。但同时物理教学的研究性学习应用中,也存在巨大的挑战。在应试教育体系中探究性学习能否带来教育教学成绩的量化保证,讨论分析过程能否达到高于老师引导学生思考的效果,能否让学生学会方法培养习惯并充分应用于以后的学习生活中,都是探究性学习需要在高中教学中面临的挑战。     

论小学生数学兴趣的培养途径及策略

有了兴趣学生才会积极探索,才能积极的提出问题,才能创造性地解决问题。数学学习兴趣是学生认识世界,渴望获得数学知识和不断探索而具有情绪意向,它是数学学习积极性和自觉性的核心因素,是学习的强动力。小学数学是整个学习的基础阶段,激