浅谈在美术教学中的德育渗透

美术教育是艺术教育,不仅具有鲜明的艺术性和审美特性,而且还蕴含着丰富的德育因素。美术作品是社会生活在人们头脑中反映的产物,美术形象必须反映社会生活,生活中的真、善、美往往是结合在一起的统一体。这就为在美术教学中对学生进行德育创造了条件。在教学实践中,结合审美教育,挖掘其德育内涵,对培养学生良好的道德情操,提高他们欣赏美、表现美和创造美的能力大有裨益,可以使美育和德育取得相得益彰的效果。     

运用渗透方法提高学生语文素养

中学语文教学应立足于促进学生自主发展，提高学生语文学习的能力。在教学中渗透美育、乡土教育和德育等方面内容，充分挖掘教材因素，不失时机地把各种资源和语文课堂教学内容巧妙有机地结合，自然渗透，才能有效地提高学生的语文素养。     

浅谈学科教学中的德育渗透

教学改革将德育教育放在十分重要的地位。本文根据中职示范校＂创新德育工作特色项目建设＂方案内容要求,将笔者在校内开展学科教学（专业课、理论课）中渗透德育教育的教学实践进行介绍。     

浅谈在中学古文教学中渗透心理健康教育

现代中学生在成长过程中面临许多困惑,压力大,往往容易形成心理问题,从而导致扭曲人格的形成。初中阶段是学生世界观、人生观形成的重要阶段,利用古文教学对学生进行学生心理健康教育有助于学生健全人格的培养。     

浅谈音乐教学中的美育渗透

一堂成功的音乐课,一首好歌(乐)曲,对学生都是一次美的熏陶。教师应重视在音乐教学中进行美育渗透。一、理解歌曲情感美一首好的歌(乐)曲常使人浮想联翩、回味无穷,尤其是对青少年更能产     

论法与道德的若干问题

本文主要论述了法与道德的联系区别和相互作用。法是国家制定或认可的，内容比较具体、明确、肯定。既规定人们的义务，也规定人们的权利，法依靠国家强制力保证。     

在化学教学中渗透德育教育

目前,在课堂教学中渗透德育教育,往往被很多数理化教师所忽视.他们片面地认为学生的思想品德教育等德育教育工作应该是班队课、语文课、思想品德课等课程的事,与化学、物理等理科学科没有多大联系.     

小学数学文化培养的教学探索

数学是人类的一种文化,小学数学的内容、方法及理论体系虽然相对浅显,但却蕴含了数学全部的思想与方法。教学中,教师要立足教育实践,注重数学内容、思想和方法的整合,注重多学科知识文化的整合,注重数学文化与社会文化的整合,并使数学文化与学生创新能力的培养相结合,深入把握数学文化的特质,以此达到提高学生数学文化素养的目的。这样,使中华民族灿烂的数学文化在学生的成长、数学的发展乃至整个教育体系的完善方面发挥出应有的作用。     

艺术中专美术专业课中的德育渗透

近年来，学校在规范教学中，越来越多地提到德育渗透这个问题，其实这个问题并不是个新问题，而是老话新谈。记得在我上小学时，就见学校的墙上有毛主席语录：“……培养成德、智、体全面发展的接班人!”邓小平早在1983年就提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”     

高职英语社团中的语言和文化渗透研究

通过对分析高职英语社团在提高英语成绩和渗透文化方面的优势特点和阐述其理论基础论证高职英语社团中的语言和文化渗透研究的可行性和实效性。并提出加强英语社团建设，渗透语言文化，达到引导学生形成正确的文化观，激发外语学习的积极主动性，最终提高学生的英语整体水平的目的。