公有制与社会主义本质

邓小平同志对社会主义本质的科学界定中没有明确提及公有制，但社会主义本质的每一个方面都与公有制紧紧相联系。公有制实际上以潜在形态存在于社会主义本质的诸要素中，表现为社会主义生产力发展的强大动力，最终达到共同富裕的根本保证，消灭剥削，消除两极分化的必然前提。如果说，社会主义制度的基础只能是公有制，那么，公有制也是社会主义本质的基础。邓小平同志指出，公有制是社会主义的一条根本原则。     

古诗词英译中应注意的问题──借代辞格的连用以及与其它辞格的结合

本文就如何翻译古诗词中同一词语及不同词语的借代辞格连续应用、借代辞格与其它辞格的结合使用的问题进行探讨。     

病句的显与潜及其他

本文根据显性与潜性语言理论把病句分为显性病句和潜性病句 ,运用修辞的四个世界理论和语言偏离理论论证了显性、潜性病句存在的现实和理论依据 ,界定并描述了显性、潜性病句 ,分析了显性、潜性病句的相互关系及转化的主要制约因素 ,并从修辞预测学角度讨论了病句资源的开发和利用问题     

学校健康教育"潜课程"建设研究

潜课程是指那些难以预期的、伴随着正规教学内容而随机出现的、对学生起到潜移默化教育影响的那部分内容。通常包括渗透在课程、教材、教学活动、班级气氛、人际关系、校园文化和家庭、社会环境中的文化价值、态度、习惯、礼仪、信仰、偏见和禁忌等。学校健康教育“潜课程”建设的研究在学校健康教育课程内容的扩充、学习过程的重视以及学校健康教育的改革、现代教育观念的建立等方面都有着极大的现实意义。在学校教育中加强健康教育“潜课程”建设,重视潜课程的隐性育人功能,是提高学生的身体、心理和社会适应的整体水平,培养全面发展的新型人才的重要保证。     

辞格在英语专业词汇教学中的认知建构功能探究

结合认知理论和建构主义学习理论，探讨辞格在英语专业词汇教学中的认知功能和建构功能。辞格不仅能帮助学生增强其对语言的理解力，唤起学生的情感意识，而且能够提高学生的词汇学习的积极性，促进学生发挥主观能动性，激发他们的语言创造力。在专业教师的引导下，学生自主地运用“辞格链”构建词汇块、形成词汇库，以此来开创词汇教学新思路，可以创造出更加符合人的认知规律、更加生动有趣的词汇教学形式，从而进一步完善英语专业词汇教学。     

宗教信仰在乡村回族社区中的功能——以云南沙甸为例

本文依据笔者在沙甸穆斯林社区的实地调查所收集的资料分析认为,宗教信仰在乡村回族社区中有如下功能引导信徒施贫济困、促进社会平衡发展;由宗教信仰而生成的社会价值观有助于维护社会秩序,在禁毒工作中发挥积极作用.     

陶渊明的名字号及《桃花源记》内涵专释

文章对陶渊明的名、字、号以及《桃花源记》一文的内涵作了详细的考释说明。     

变异修辞的潜逻辑

变异修辞是对“修辞必须以逻辑为基础”这一传统修辞原则的反叛：其辞而是对常规语言的超脱和违背。情感是变异修辞产生的基础，因而它是难以用形式逻起来分析的。使用变异修辞时的思维大体上是潜意识思维，它遵循的是潜意识运动的规律即潜逻辑规律：相似律、自由律、模糊律和偶然律．     

论裕固族形成过程中的潜民族阶段

从13世纪中叶至16世纪是裕固族形成过程的潜民族阶段。在这一阶段,裕固族作为民族共同体的诸多要素开始形成、凸现,为裕固族的形成和发展奠定了基础。