"激光原理"实验教学改革的探索与实践

文章针对"激光原理"课程的特点,对激光原理实验的教学方法、实验设置、以及实验内容等进行了探索,并在实际教学中进行了实践.     

不完全信息下农产品采用标准的博弈研究

农产品是否采用标准进行生产,不仅直接关系到消费者身心健康,同样也影响到生产企业的正常利润。企业是否采标、质量技术监督部门是否履行监督,其实质是一个博弈过程。     

大气激光通信的跟瞄系统

在分析扰动大气对跟瞄系统影响的基础上，提出了大气激光通信跟瞄系统的结构和设计准则、建立跟瞄系统模型、综合设计出数字式跟瞄系统，并给出了系统动态实验结果。大气激光通信作为宽带机动通信的重要手段，但其跟瞄问题，国内外还未见有更深入的研究报告。     

中国早期佛教传播路线与摇钱树佛像——大足石刻艺术的历史成因探析

大足石刻发展成为中国石窟艺术的最后一个高潮———第三个高潮,经过了一个比较漫长而复杂的积淀过程,提示出印度佛教传入中国的线路问题。不管是中国佛教艺术的"南传系统"说还是"北传系统"说,都在一定层面上肯定了四川地区是早期被染印度佛教及其艺术的地方。印度佛教及其艺术首先在四川地区扎下根来,进而开花、结果,瓜瓞绵延,并终至兴旺发达,其标志就是大足石刻艺术辉煌世界的精彩构筑。摇钱树造像是其代表。     

实施目标教学的两个程序

目标教学就是把教学目标作用于“教”与“学”的全过程 ,师生双方都充分发挥自觉自动的精神 ,共同努力 ,密切合作 ,优化教师主导作用 ,强化显示主体作用 ,优化讲授的教学功能 ,强化练习的教学功能 ,建立科学合理的讲练常规。在课堂教学中我们可以实行下面目标教学程序 :一、自学———精讲———达标课堂目标教学首先要求教师在课前制定教学目标 ,因为教学目标是目标教学的出发点和落脚点 ,它体现了教师和学生在教学活动中的方向和要求 ,是评价教与学的依据。自学包括学生课前预习和课后复习 ,特别是学生在课前预习的基础上就可预先解决一些…     

省级电网企业对标逐级联动模式

构建省级电网企业对标逐级联动模式,是建立健全对标管理体系、创新管理模式的尝试,其他企业可借鉴。标杆管理,是将企业的业务流程、绩效与行业内外最佳实践进行比较,从而学习和改进,使企业获得持续提升的管理方法,其广泛应用于钢铁、冶金、汽车、电力等行业,并取得了较好的效果。同业对标管理,是标杆管理在同行业内的应用,它通过寻找同行业先进水平,确立标杆,对比标杆找差距,并针对管理上的薄弱环节进行改进提升,力争赶超标杆水平,进而提升企业的核心竞争力。     

“刻道”对文字产生的认识意义

苗族"刻道",汉译开亲歌,上面刻有27个符号。按照组合情况,分为独体与合体;按符号与实物的关系,又可分为指事与象形。它们对认识文字符号有重要意义:刻符是文字的源头之一,指事与象形两种造字法都是产生较早的造字法,文字与生活有密切的关系,指事符号最早应该指具体的事物。     

ZnO纳米结构/p-GaAs的制备及其发光特性研究

利用脉冲激光沉积(PLD)技术及水热法分别在p-GaAs外延片上生长了ZnO薄膜和纳米棒.XRD及SEM测试结果表明,在GaAs衬底上生长的纤锌矿ZnO薄膜沿c轴方向生长,而ZnO纳米棒表现出多晶结构.室温下ZnO薄膜/p-GaAs的光致发光谱由一个近紫外发光峰(380nm)、一条中心波长位于550nm的可见发光带以及一个近红外发光峰(910nm)组成,分别对应于ZnO的近带边发射、与ZnO缺陷相关的深能级发射以及p-GaAs中Be受主能级相关的辐射复合.由于ZnO纳米棒膜层较厚且取向性差,ZnO纳米棒/pGaAs的光致发光谱中没有观察到明显的GaAs发光峰.     

创意生活

这盏灯看上去很普通,实际上却包含着科技与创意:灯罩用柔软的硅胶做成,内置光线传感器,只要你将灯头放在有颜色的平面上,轻轻挤压一下灯罩,灯泡就会"吸取"平面上的颜色,其发出的光线立刻变成灯头"吸取"的颜色。Lumio是一款书形台灯,它的开启方式非常有趣——像打开书一样翻开,就可以点亮Lumio,合上即为关闭。Lumio没有电源线,依靠自身内置的