在党务工作指引下激发教职员工潜在积极性

党务工作者综合素质的高低直接关系到思想政治建设、组织建设、作风建设水平的高低,关系到党的执政能力和战斗力的高低。在当前国家大力发展职业技术教育的背景下,高职院校面临新的发展形势,作为党务工作者要以身作则,在学校管理中应关爱员工生活,为员工创造良好的工作环境,用真情去感动他们,激发他们的潜在积极性,促进学校持续、健康发展。     

论形象思维在记叙文教学中的应用

记叙文教学作为语文教学的重要部分需要讲授分析课文,是一门综合性的艺术。它要求教师拥有广博的知识、一定的分析能力,除了需将作品的人物、景物、语言等方面分析出韵味来,给学生以艺术享受之外,还应采用形象思维教学方法来提高记叙文教学的质量。     

语文教学中的德育浸润

在学科教学中浸润德育,是学科教学的一项重要任务,应在语文教学中进行德育渗透,为德育撑起一片蓝天.教师要善于挖掘课文中的德育素材突出文中关键词句,让学生感受美,乃至热爱美追求美.教师要巧妙利用教学语言,创设利于德育渗透的情境,激发兴趣.分析好人物形象,让学生树立崇高的理想和正确的价值取向.挖掘教材内容,培养学生创新人格.     

想象作文教学之我见

想象作文要求思路开阔,敢于大胆编织故事,题目不拘,内容不限,天上海底、过去未来皆可写。但是再丰富的想象都应当是人的想法,人的行为,使人读后觉得合情合理,一读就明白。因此想象作文教学必须紧紧抓住想象力培养这根主线,培养学生的写作兴趣,激发学生的思维灵感,迸出思想的火花,让学生在作文的天地里自由翱翔。     

浅析高中政治课堂如何激发学生学习兴趣

高中政治课肩负培养学生正确的理想信念和价值取向的重任,肩负培养社会主义新人的重任。但目前受到各种因素的影响,高中生对政治课的学习兴趣并不容乐观,表现为比较低落。本文重点对高中生政治课学习兴趣的提高提出建议。     

机械制图中引入UG的教学尝试

机械制图是工科专业的一门实践性较强的专业基础课,该课程的主要任务是培养学生绘制和阅读机械图样的能力。过去教师必须使用实物模型、挂图进行辅助教学。使用UG软件建立三维的空间模型,以立体的、有光的、有色的生动画面表达立体模型和零部件,并且可根据教学内容     

从想象、走进到反思:人类学视野下的“边缘”研究谱系

人类学视野下的"边缘"不仅是与"中心"相对的空间范畴,也是一种反思殖民主义、后殖民主义、西方霸权、现代性以及全球化的话语和研究范式。在从想象、走进到反思的演变过程中,"边缘"研究经历了从宏观到微观、从猜测到实证、从西方中心主义到多元化、从全球化到本土化的转换。     

孝心激发出来的创意

西汉年间，有位叫丁缓的木匠，自幼与母亲相依为命，对母亲十分孝顺。为养家糊口，丁缓常常需要到别的村子去干活，留下年迈的母亲独自在家。母亲体弱多病，平时只能做些简单的家务，夏天还好，一到冬天，不会生火取暖的母亲就会常常挨冻。     

“9<1”的毅力和智慧

现年60岁的柳井正曾在2007到2010年连续三年稳居日本第一富豪的宝座,而他创立的"UNIQLO(优衣库)"更是"全球范围内最受欢迎的十大服装品牌之一"。令人无法想象的是,柳井正在年轻的时候仅仅是一个代父经营小服装店的"小老板"。     

从自由想象到自由想象变更——胡塞尔晚期本质直观理论的发展

胡塞尔晚期的本质直观理论是建立在发生现象学背景下,以对联想与被动综合的研究为基础而完成的.通过这些具体的工作,胡塞尔不仅延续早期的观点,坚持作为本质直观基础的个体直观必须挣脱经验现实的束缚,并且进一步澄清个体直观之间的相互关系也是非经验性的,更重要的是,胡塞尔还指出本质直观的变更法意味着一系列自由想象之间存在某种必然性法则.通过对早期内时间意识现象学的完善尤其是对时间内容中联想的“唤醒”机制的阐述,胡塞尔让我们看到自由想象不仅是自由的,也是具有统一性的,这个统一性以被动综合为前提.而这种与经验事实无关的统一性正对应着变更中的不变者,本质艾多斯.