唯美与现实: 荷兰画派对《意中人》的文学化用

本文旨在分析哈代如何在《意中人》中借鉴17世纪荷兰画派进行文学创作。首先，看似“低俗生厌”的荷兰画派启发了小说的形式创造。哈代借用荷兰画派的手法和内涵融通了绘画与小说这两种不同艺术形式在再现现实主义思想上的一致性。其次，荷兰画派是《意中人》的想象来源之一。荷兰画派的意象、主题和类别被创造性地整合进《意中人》中，哈代借此表达了艺术取代上帝，以审美的态度应对人生的文学思想。     

英语新词构筑理据探析

随着社会生活脚步加速，新事物出现频率日益增高，与此相适应许多新词以各种构筑方式——主要有复合，派生，转化，缩略，借用，旧词新义等不断出现，但这些新词的构筑并不是毫无原因和规律的，相反，每一种新词的构筑方式都是有理据的，比如：有的符合类比理据，有的符合隐喻理据，有的符合语言接触理据等，有的可能存在多种理据。     

修辞中的自然意象与文化——壮族嘹歌与英国浪漫主义诗歌修辞对比研究

《平果壮族嘹歌》与英国浪漫主义诗歌虽然在艺术形式、主题和形成发展时期上相似,但是由于二者特定的历史文化背景使得二者在比较性修辞方法中使用的自然意象表现出了不同的文化内涵。     

康德“第二类比问题”再探——基于两种因果模式的区分

康德关于因果性的论证主要集中在经验的第二类比部分,但该部分论证却引发了国内外研究者持续不断的争论。分歧就在于,第二类比是仅仅证明了"每个发生的事件必有一个原因",还是同时证明了"同类的原因必有同类的结果"?以往学者对该问题的研究,大都预设康德接受了休谟的因果模式,且康德是以一种直接的方式对休谟进行了回应,即认为二者共享相同的理论背景。正是由于这种研究范式,使得问题一直处于争论状态。要解决这一争论,关键就在于指出旧有研究范式的误区,区分康德与休谟的因果模式及理论背景,以此考察第二类比真正的论证目的。     

数学教学中应重视培养学生的探究发现能力

教学有法,但无定法;数学课堂教学既要授之以鱼,也要授之以渔.本文阐述了数学课堂教学中,在传授知识的同时,更应重视培养学生的探究发现能力;以及如何培养学生的探究发现能力.     

浅谈鹤煤热电厂的循环经济

鹤煤公司热电厂是热电联产企业,系国家第三批重点技术改造双高一优项目,总投资13.5亿元,总装机容量2×135MW,项目于2005年4月开工,1、2号机分别于2006年11月16日和2007年4月27日投产发电。     

燃气热电冷三联供机组的市场分析及相关政策研究

燃气热电冷三联供机组的市场发展前景主要和以下因素有关：社会需求量、电力和燃气供应条件及技术经济性、上海房地产业的迅速发展为燃气热电冷三联供机组的发展提供了广阔的市场．上海的电力供应将趋于紧张,而天然气的供应将随着“西气东输”国家工程的建成投产不断增加,这对燃气机组的发展提供了有利的空间．在现行能源价格体系下,采用燃气热电冷三联供机组在经济上是可行的．如政府采取积极的引导政策,将为燃气热电冷三联供机组的发展带来良好的前景．     

类比思维与作文构思

类比思维是一种从特殊到特殊的思维。作文构思中它以某种观念和意象为中介，把两个相类似的观念、情节、意象相类比而实现它的作用。比如，刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，以被谪官吏的愤懑为中介，把刘禹锡、自居易等被贬官吏与沉舟、病树相类比，完成“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这句诗的构思。而学生作文的要求多种多样。类比思维的表现形式在构思中也是丰富多样的。     

运用合情推理提高数学探究能力

在数学教学中,运用合情推理,对激发学生的兴趣、培养学生的创新能力,具有十分重要的意义.本文结合教学的实践,着重从归纳推理和类比推理方面介绍数学合情推理的两种方法途径,旨在提高和拓展学生的数学探究能力.     

《电工基础》课中的类比教学

一、《电工基础》的重要性 《电工基础》是技工院校电工类的专业基础课,如果学生在学习之后,能够准确理解、全面掌握基本概念,专业课学习就会容易些。因此在教学中,教师在讲授基本概念、基本定理时，不能因为简单枯燥就轻视了。