俄罗斯人为什么怀念勃列日涅夫

勃列日涅夫诞辰100周年了。人们以谦逊、善意的态度纪念勃列日涅夫，甚至还带着一丝怀旧情感。他是声望仅次于普京的最高领导人。     

关于大学生爱国主义、集体主义、社会主义教育的思考

爱国主义、集体主义和社会主义教育是提高全民族整体素质和加强社会主义精神文明建设的基础性工程,其根本任务与精神文明建设,"培育"四有新人的根本任务是完全一致的.在高校,爱国主义、集体主义和社会主义教育要抓住育人这个根本.为此,我们针对教育过程中面临和存在的问题,不断改革旧的教育模式,创新工作思路,通过加强制度、队伍、阵地建设,通过社会实践和科技创新,构建了新的工作平台.     

段德昌的洪湖生死情

电影!洪湖赤卫队"早就广为人知#那么$影片中洪湖赤卫队队长的原型是谁呢%他就是洪湖革命根据地主要创始人之一的段德昌#是他在洪湖河网区域发动群众开展武装斗争$是他率领红军开创洪湖革命根据地$是他为挽救洪湖苏区$与&左'倾路线进行坚决斗争$最后在&肃反'运动中被错误杀害$血洒洪湖#段德昌$!"#$年%月出生于湖南省南县$!"&'年加入中国共产党#!"&(年大革命失败后$他被鄂西特委派到湖北公安县担任县委书记#!"&%年春节前夕$段德昌成功地组织和领导了公安县年关暴动$点燃了荆江两岸的革命烈火#革命的火种在燃烧$必将摧垮整个旧世界#但是$段德昌…     

谈谈语文教学中的人文实践

新语文课程标准给语文定性为：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课程具有“丰富的人文内涵”，诸如：“爱国主义情感”，“积极的人生态度和正确的价值观”，一定的“文化品位和审美情趣”，“吸取民族文化智慧”和“尊重多样文化”等等。语文课程中体现人文性，“其实就是一种语文式的精神关怀”，是指语文学习过程是人实现自我成长的过程，是激发人的创造力与生命力的过程。语文教育活动是在特定的时空中，教师与学生双向的积极的生命互动过程。语文课堂如果缺少了人文性必然晦涩、干瘪；     

浅议美育在语文教学中的渗透

美育是情感教育，在中国近代教育家蔡元培看来：“人人都有感情，但并非都有伟大高尚的情感，要培养陶冶伟大高尚的情感，取代卑劣的情感，除了美育，别无他途。而且他把艺术作为对人们进行美育的基本手段，认为美育可以使人类能在音乐、雕刻、图画、文学里又找到他们遗失的情感”。法国美学家卢梭说：“有了审美能力，一个人的心灵就在不知不觉中接受各种美的观念，并且最后接受同美的观念相联系的道德观念。”美育不仅能陶冶情操，提高素质，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。语文作为一门基础学科，教师在教学活动中不仅要培养学生语文综合素质和能力，对学生进行思想品德教育，而且要培养学生正确、健康的审美观点、审美情趣，提高学生对美的鉴赏和创造能力，这是新时期实施素质教育的需要，也是适应二十一世纪教育改革和发展的需要。     

精神解放的呼唤与追求——试论70年代末、80年代初新时期小说中的女性形象

产生于 70年代末、80年代初的新时期小说真实反映了该时期的社会变革。小说中的众多女性形象引起人们的广泛关注。思想解放潮流给她们带来生活的巨大变化。个人情感世界的解冻、自我价值观念的重新确立、对爱情的渴望和思考、女性意识的最初显示等都使这些女性形象具有了崭新的色彩 ,在当代文学史上留下了重要的一页     

新树挺拔硕果香─—《屈赋创作论》序

《屈赋创作论》采用新的文学批评方法,重点探讨了屈原创作的心理、情感动力、创作过程及创作成就,这在历来的屈原及其辞赋研究中,是较为薄弱的方面。     

从出兵朝鲜看毛泽东高超的战略决策艺术

伟大的抗美援朝战争是我军史册上值得大书一笔的光辉一页,它既体现了我军高度的爱国主义精神和国际主义精神,也体现了我军不畏强敌、敢于斗争、善于斗争的革命英雄主义精神。同时,志愿军入朝参战这一举世惊叹的行动,更进一步体现了毛泽东高超的战略决策艺术。     

元杂剧爱国主义作品的时代价值

元杂剧的爱国主义作品,不仅在汉民族中有所体现,在周边其他民族中也有所体现,思想内涵是十分丰厚而独特的。它植根于民族文化的沃壤,直面民族斗争、阶级斗争和忠奸斗争的现实,热情歌颂定国安邦、忠义正直的爱国英雄,强调个人对民族、社会和国家的义务和责任,着意于构建和塑造爱国主义的理想。只是由于现实的作用,“华夷之辩”的传统民族优越感被削弱了许多,而民族平等的意识却得到了增强