高中物理教学艺术

物理学与地理学同属自然科学，他们都源于生活，具有很大的联系。物理学理论能很好解释地理现象，在教学过程中灵活运用这些理论，可以帮助学生对地理知识的理解，有触类旁通的功效。     

“汉字叔叔”理查德

理查德穷20年之功,耗费大量的精力和金钱建立了一个开放性的汉字字源在线查询系统,为探究汉字源流提供了极大便利,其实用性受到许多人的肯定。提问是科学精神的第一步2013年年初,笔者在北京师范大学一间狭窄的办公室里采访了62岁的理查德·希尔斯。尽管理查德只有美国波特兰大学物理学学士学位,但他过硬的物理学功底还是让北师大的学生领悟到了他教     

在物理教学中培养学生创造思维

物理学是研究自然界各种物理现象的规律和物质结构的一门科学,随着社会的发展,在与生物学、化学、天文学等学科的相互渗透中,物理学不仅本身得到了迅速发展,同时也推动了其他学科和技术的发展,顺应时代发展的潮     

诚实

齐白石70多岁的时候说,他才知道,他不会画画。巴金说,他不会写作。牛顿说,在宇宙的秘密面前,他只是在海边拣拾贝壳的儿童。爱因斯坦被推举任以色列首届总统时,婉言谢辞,说他只适合从事与物理学相关的一些工作。试想想那个广为流传的问题：身在人世,到底该怎样做人？许多优秀人士的嘉言与懿行,给了我们最好的答案——诚实做人。     

马克思人的本质观的发展轨迹

马克思关于人的本质观是其世界观的一个重要组成部分,他的理论活动首先是从研究人的本质开始的,然后才深入到其它领域和方面。马克思关于人的本质及其历史发展,是同其唯物史观的形成和发展有机联系在一起的,经历了从人的本质是"自我意识","全部精神存在的类的本质"的唯心主义认识,到"人的本质是一种社会特质","人的本质是劳动",最终到从劳动实践角度考察人的本质,形成了"人的本质是劳动","人的本质是一切社会关系的总和","人的本质是人的自然本质和社会本质的辩证统一"这一有机联系的科学的唯物史观的人的本质观。     

可乐变果汁

鸡蛋浮在水面上,这是真的吗?带着好奇,我亲自动手,按照要求做了一个这样的实验。实验材料:广口瓶一个,鸡蛋一个,食盐,筷子。     

爱因斯坦对物理学统一基础和美的追求

爱因斯坦是位具有现代人大精神的物理学家。他对真善美的追求贯穿于物理学研究之中。爱因斯坦对理论物理学美的追求主要体现在对物理学基础的统一性和逻辑简单性的追求。因此，他的相对论不但是真的，也是美的。虽然他几十年的统一场论研究没有结果，虽然EPR佯谬及相关实验证明作为物理学基础的相对论与量子力学之间尚有深刻矛盾，但是他追求物理学统一基础的大方向是正确的。     

被误传的名人语录

误传一:天才是1%的灵感加上99%的汗水——爱迪生从小到大,老师都会用爱迪生的这句话教导我们好好学习,天天向上。现在才知道,虽然伟大的发明家爱迪生确实说过天才那就是1%的灵感加上99%的汗水,但是,我们的老师和教材偏偏每次都漏掉爱迪生后面那关键的一句:但那1%的灵感是最重要的,甚至比那99%的汗水都要重要。     

万有引力是否基本的相互作用

基于量子力学及当前基本粒子物理学的成就，从取得的物理事实，阐释万有引力作用的本质，提出了万有引力作用不是基本相互作用的新观点.