三境诗英译的境界降位

三境诗在审美价值建构上存在差异:物境诗以美、情境诗以情、理境诗以真为其审美价值建构核心。译者如果不能正确辨别原诗境界,英译时就会产生境界降位的问题,具体表现为:情境译为物境,理境译为物境,理境译为情境。文章对降位的原因作出了分析:三境诗追求含蓄内敛、实中藏虚的审美效果,故多使用具有多义性、模糊性、文化性的意象语言,以及隐喻、象征、暗示、典故等修辞手段,三者都会造成对原诗境界的遮蔽,进而造成英译境界降位。      

旗鱼的莉莉娅

恰克大人遭遇金发贵公子挑衅，然而他真正关心的还是莉莉娅是否逃出魂族的追捕。玄武号迫降，在密林中晃荡的飞鸟，居然撞见了女神一般的女子出浴。     

青之誓约

团体中的另外两位成员无月马克思、电锅蛋糕猪则都是既宅又腐前途未卜的萌妹子，对不起熊喵错了，她们说自己是“铁血真汉子”。无月马克思童鞋是一名勤勤恳恳的好同志，除了宅就是欢乐的宅然后宅（喂!），作为上色好手，是团队中不可或缺的一员；电锅蛋糕猪则是和熊喵一样的剑三玩家，可谓一见如故相见恨晚……     

门徒

十年之前．一场灾难降临龙城，将这里夷为平地。十年之后，少女傲娇为了召唤母亲的灵魂。带着失忆少年瑞斯，来到龙城废墟探秘。陌生的环境暗藏杀机，当风起的时候，强大的敌人即将出现！     

燃吧！漫画咖

大家好。我是《燃吧!漫画咖！！》的作者艾然，漫画的主人翁和我一样，是一个漫画家～哈哈，不知道大家眼。里的漫画家应该是什么样的呢？有什么好的建议希望能够告诉我．我会让故事越来越精彩。     

王运熙先生“龙学”研究的贡献

王运熙先生对于古代文论名著《文心雕龙》的研究,在许多关键问题上,都提出了自己的真知灼见,从而为"龙学"做出了不可磨灭的重要贡献。王先生所坚持的实事求是、注重研究对象多方面联系的研究态度和方法,也给我们重要的启示。     

特定标的物毁损或灭失之执行问题研究——兼评《民诉法司法解释》第494条

交付特定标的物的权源是复杂的,主要在于其所依据的请求权基础追求的价值目标有所差别,分为追求物的完整利益和物的价值利益两种情况,两种利益的损害赔偿方法是不同的。该物毁损或者灭失时必须根据其权源的不同选择不同的损害赔偿方法。毁损或者灭失发生的时点以及可归责原因等因素也将影响程序的选择。解决特定标的物毁损或者灭失的执行问题需要在区分交付特定物权源的基础上选择适当的损害赔偿方法,并结合毁损或者灭失的时点、可归责原因等因素寻找方案。     

语文课程能力培养模式的构建

在教育从传统的知识传授为主向能力培养转型的今天,随着能力本位教育理念的深入,语文学科综合性和实践性强的特点,越来越得到教育主体的重视和落实。如何适应时代发展的要求,怎样才能使能力培养这一主旨目标与语文课程的核心价值——"形成和发展学生的语文素养"进行有效结合,并落实到促进学生终生发展的教学实践中去,如何在课程教学的操作层面构建合理实效的能力培养模式,这是值得每位教育工作者深思和探索的。     

《复性书》性情观再探——以“情”为中心的考察

李翱的《复性书》作为主要讨论"复性"之方的重要思想史文本,其性情观的思想渊源深远,特别是在"情"论、工夫论与境界论三个方面受到《荀子》的很大影响。对李翱之"情"的理解不能仅局限于探讨"情"本身的善恶,而须引入人这一主体及其实践工夫,因为对"情"的内涵的界定不能脱离作为道德主体的"心"和扰乱人之情性的"物"。性、情之间并非只是对立的关系,二者有着内在的统一性。"情"固然需要"性"作为自身向上提升的目标和动力,但是"性"也需要通过"情"从而在感性的现实世界中显现与落实自身。性与情的内在统一才能构成一个完整、丰富的人。因此,"性与情不相无"这一命题相较于"性善情恶"、"灭情复性",更能突显李翱性情观的特色。性、情关系的厘清决定了李翱的"复性"之方不是"灭情",而是通过"弗虑弗思,斋戒其心"与"本无有思,动静皆离"两个阶次来"止情复性"。"复性"成圣后便能"物格于外"而不应于物,"情应于内"而无情,达到"寂然不动,感而遂通"的境界。     

如何培养中职生的语文学习兴趣

职业教育不同于普通高中的教育,职业教育教学既担负着教授文化基础课程的任务,又担负着培训专业技能的教学任务。爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲,是学生获得学习成功的关键因素之一。针对语文这门基础学科,探讨学生的语文学习兴趣,有着较为特殊的现实意义。本文从营造良好师生关系,调动学习兴趣;讲究授课艺术,培养学习兴趣;运用现代技术,增强学习兴趣这三方面阐述如何培养语文学习的兴趣。