信息技术在特殊教育语文教学中的应用

特殊教育有别于大众教育,无论是教学内容还是教学形式都体现出一定的差异,因此,传统的大众教育的教学方法并不完全适用于特殊教育.现代信息技术的出现在一定程度上为特殊教育语文教学提供了更丰富的教学手段,借助信息技术提升特殊教育语文教学质量成为当前特殊教育领域的热点话题.本文就信息技术在特殊教育语文教学中的应用进行分析探讨.     

我国高校特殊教育专业建设与师资保障

高校特殊教育专业是培养特殊教育师资的主渠道。新中国成立以来，我国特殊教育专业建设积累了丰富的经验，体系日趋合理、中国特色日益凸显，但仍存在社会支持与保障体系欠完善，招生规模不足、地区分布失衡，人才培养方案形式与内容设计欠合理，内部治理机制不够健全等现实困境。根据特殊教育、特殊儿童教师教育改革发展的国际趋势和国内现实，我国高校需进一步优化保障与支持体系、数量与结构、人才培养体系和内部治理机制，提升特殊教育专业的合法性、全纳性、可行性、实效性，通过外部引进、内部培养、师资共享等多种形式，提升特殊教育专业师资队伍的整体素质。     

浅谈如何开发好特殊教育学校手工校本教材

全国各地的特殊教育学校在手工教学方面都很有特色，每所学校的手工作品都亮点纷呈，但特殊教育学校的手工教学都源于教师的美工特长或传统的地方手工特色，教学的随意性大，对学生的手工训练不系统。我校尝试将特殊教育学校的手工特色编写成手工校本教材，在我校甚至于全国的特殊教育学校推广运用，以此提升我校办学内涵、加快学校发展步伐，形成我校的办学特色。为了做好手工校本教材的开发工作，本文从组织机构建设、思想认识、手工校本教材开发的指导思想、意义、目标与内容、评价方案的建立、保障机制的建立、开发的原则等八个方面浅谈如何开发好特殊教育学校的手工校本教材。     

基督新教与中国近代的特殊教育

基督新教教会在中国近代特殊教育史上扮演了重要角色.19世纪30年代澳门女塾向中国的残障人群首启施行近代西式特殊教育的大门;其后的瞽叟通文馆和启喑学馆则分别开创了中国正规盲、聋教育的先河;而"布莱叶盲文体系"的引介和汉语化改造则是极具价值的工作.但教会特殊教育机构也构成了对中国主权的侵损,收回教育权运动前后,这些机构多由中国人收回自办,此乃中华民族觉醒的时代进步主题中的应有之义.     

林泳海教授

林泳海,男,1964年生,山东诸城人。1982年考入北京师范大学学前教育专业,1986年获学士学位。1986—1999年就职于山东师范大学教科所,1999年获北京师范大学心理学博士学位。1999—2006年就职于华东师范大学学前教育与特殊教育学院,2001年被聘为副教授。2006—2009就职于广西师范大学应用心理学系,2006年晋升为教授。2009年调入鲁东大学任教,任心理学系教授、硕士生导师。     

＂两课＂催生罗田教育新气象

地处大别山腹地的罗田县是一个山区小县、经济穷县,教育底子薄、基础差,发展先天不足。但罗田教育却屡创佳绩：这里是“全国基础教育先进县”、“全国改善办学条件先进单位”、“全国特殊教育先进县”、“全国教育系统先进集体”。     

回忆，怀念泉州师范

我于1995年毕业于福建省泉州师范学校(特教专业),现任教于龙岩市特殊教育学校十载余。我的母校现早与泉州师专合并为泉州师范教育学院,其实所谓的“合并”,只是形式、体制上的事情,因为原本只是一墙之隔,是个食堂、操场通用的“连体”。她俩一个小巧,一个玲珑,相依相靠,天造地设。也许是历史的延续,传统的遗传,文化的熏陶或是教育的影响,我们这些学子之间极少发生摩擦,彼此倒也相安无事,和谐共处。因其小,母校泉师让我回忆,值得怀念的地方不多,大致有这么几个好的去处。第一个是教室。说教室是个好去处,似乎有点违心,特别是我这样一个懒散之…     

特殊教育发展探析

目前,我国特殊教育发展的格局是以大量的特教班和随班就读为主体、以一定数量的特殊教育学校为骨干。在这种大的格局下,近年来特殊教育发展中存在着一些不可忽视和亟待解决的问题,如思想观念问题、特教师资队伍存在严重的质量与数量上的不足、特教法规亟待完善等。对其反思并探讨其对策及解决问题的办法是很有必要的。     

北京慧灵：为智障人士撑起一片蓝天

北京景山前街的一条不起眼的胡同里,在颇具民俗民韵的四合院建筑群之中,有一座很“特殊”的“学校”。说它特殊,除了地理位置外,里面的成员也很特殊;说它是学校,却并没有上下课铃声、朗朗读书声……