学会赞美

学会赞美,便找到了获得快乐的源泉。点滴的赞许可以感动世界,轻轻的掌声足以温暖人生。赞美是琴键,被赞美是琴弦,若巧用琴键去拨动琴弦,便会奏出悠扬悦耳的和美乐章。善于赞美他人的人,他周围的世界自然也就     

雪茄·琵琶·肚皮舞

雪茄与人的感觉，是一种说不出 霸气和不羁，在空旷的室内黑色的高背椅后和酒吧间幽幽的光影下，升腾起缭绕的烟雾，而印象中的琵琶，则应沉静典雅，在月上西楼之时，由长袂低垂的女子轻抚琴弦，诉说着曾经的沧海桑田与海枯石烂，那悠悠的古音绕梁三日而不绝。至于肚皮舞，则让人首先想到一位美丽的中东女子，模样隐藏在面纱后，腰肢却展现在众人前，在热情和野性的摇摆中，充满魅惑的眼睛……将这三样物什同时与一个女子联系，是足以令人浮想联翩的事情。她“野蛮“？古典？还是妖冶？     

琴案苦茶

中国古代著名诗人苏轼有一首诗,曰:若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣?若言声在指头上,何不于君指上听?无论多么名贵的木料制成的琴,没有手指的撩拨,终究不能发出动人的声响;无论多么纤细娇嫩的手指,没了琴弦的跳动,终究不能悦耳。呷一口苦茶,我也不禁叹道:茶无水不苦,水无茶不醇啊!世间万物,生生相息,虽有此消彼长,却密不可分。     

用师爱拨动学生心灵的琴弦

“师爱”是塑造青少年的巨大教育力量,它是教师打开学生心灵的一把万能的金钥匙,它能把学生由被动接受教育转化成主动接受教育。高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”作为一个教师,最大的过错莫过于对学生没有爱;最大的悲剧,莫过于失去学生对自己的爱。那么班主任应怎样用师爱拨动学生心灵的琴弦呢?一、用“关心爱护”来拨动学生心灵的琴弦苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“同情人,对人的由衷的关怀,这就是教育才能的血和肉,教师不能是一个冷酷无情的人。”班主任对学生的爱首先应该表现在对学生的学习、思…     

千载琵琶作胡语

从山明水秀的秭归到灯红酒绿的长安，你微笑着走来；从金碧辉煌的宫廷到广阔无垠的大漠，你坦然面对．纵使有再多的幽怨与哀思也只能顺着琴弦流淌。昭君你就像恢弘历史画卷中的一泓清泉，低低地吟唱着唯美的诗篇……     

有滋有味的北漂生活

身着彩色纱裙,脸上挂着淡淡微笑,琴竹在琴弦上抚过,传出山泉般叮咚之声,我的大外孙女在毕业舞台上以精彩的扬琴表演赢得了众人的掌声.看到这一幕,我和老伴激动得双手紧握,这是我们11年京漂陪读的成果,我们的辛苦没有白费.     

为什么我不快乐——公务员工作倦怠原因解析

如果把造成倦怠的工作压力比作小提琴的琴弦，就再恰当不过了。无压力就好比是松松垮垮的琴弦，怎能演奏美妙的音乐？而巨大的压力就好比崩紧到极限的琴弦，最终的后果可想而知。     

拨动孩子心灵的琴弦

道德是做人的根本.德育只有拨动学生的心灵琴弦,才能使工作收到实效:一、以师生为本,探索德育新径;二、加强教师认同,培养心理琴师;三、走进孩子生活,润物而细无声;四、开展心理辅导,修复心理琴弦.     

沉重而美丽的寓言——史铁生小说《命若琴弦》解读

史铁生在他的小说《命若琴弦》中,通过老瞎子和小瞎子的悲剧命运,以一种寓言的方式触及到了人类的生存、死亡、困境、超越困境等重大主题。老瞎子和小瞎子与命运的抗争,揭示了人类不屈服于命运的顽强与伟大。     

非物质文化遗产保护插上科技翅膀

互动琴弦则借助红外对射技术,移动按指可以改变有效弦长,以达到改变音高的目的,观众只要轻轻拨动琴弦,即可听到悦耳的琴音,同时拨动几根琴弦,还可以听到和声的效果