非正式规则的生发机制及其实践形态

已有的关于规则生发机制的一般理论不能完全解释真实世界中非正式规则生发机制的复杂面向及其制度本相.处于社会转型期的当代中国,除了存在作为正式规则的“源头活水”、“搭乘元素”、“解压信息”的非正式规则之外,还存在着作为正式规则的“竞争对手”、“次级效应”、“试错先锋”的非正式规则等实践形态.只有通过对正式规则与非正式规则之间的互动关系及其内在张力进行微观透视,并超越“二分法”的思维定势,才能更为清晰地阐明非正式规则的生发机理,进而彰显其复杂的、多维的存在形态.     

农民利益表达外部性的理论探讨——内涵、生发机理及其规制

农民利益表达总是在一定环境中发生,内外环境的变化影响着农民利益表达的发展方向与整体态势,但农民利益表达不是被动地适应内外环境,总是在自我行为的发生与发展中能动地改造着利益表达的内外环境,因利益多元性与政策的偏好,农民利益表达产生外部性。为了维护、实现与增进农民的利益,促进社会的和谐与稳定,必须通过制度、法律、道德、舆论及习俗以规制农民利益表达的外部性。     

春天如何养阳护肝

春天是万物复苏,阳气生发的季节。根据春夏养阳,秋冬养阴的原则,春天应保养体内的阳气,使之充足并不断旺盛起来,以应春阳生发之气。中医认为,春应于肝,春天肝功能旺盛,负担较重。此时应注意养肝护肝。老人由于机体功能下降,肝脏代谢和解毒功能减     

孩子，我们为你捏一把汗

学校为孩子发放牛奶本是一件增强学生体质、体现校际关 怀的好事,但切莫忽略这一袋小小的牛奶,它的健康与甜美也许正被 某些人的贪欲所利用……     

从“取消中医”事件看舆论的生态位现象

本文着重就“取消中医”事件的生发、扩展和终止机制作一番考察,来探讨舆论生态位现象的特征以及由此给我们带来的启示和对我们提出的要求。     

深化"情境-说理"之教学模式初探

从教学设计中运用"情感态度价值观的自然渗透"这一侧重点谈"情景—说理"这一教学模式,再具体到这一模式的各个环节,以及这一模式在实际教学中的具体操作。     

怎样引导小学生发现并解决数学问题

在数学教学中尽可能让学生自主探索,是促进学生素质全面协调发展的有效途径和方法。但小学生受原有知识经验和能力的限制,不可能在短时间内完全独立地完成探索任务,还得依靠教师的组织和指导。那么,在教学过程中如何指导学生进行自主探索活动呢？     

论魏晋南北朝诗歌理思观照

审美中的理性思考(理思)是艺术的重要素质.魏恶南北朝时期诗歌在此方面进行了积极的探索与实践,并取得了很高的成就."情理结合"、"情景融合"是这一时期理思关照的重要特点,它不仅承启了前代诗歌咏叹式铺叙后再议论的传统,而且还为后代诗歌的发展做了铺垫.     

民族生成与民族关系模式

民族是在一定历史时期产生的具有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同文化特点上的共同心理素质这四个基本特征的稳定的共同体。不管什么民族的形成途径和形成时代与众不同,但氏族和部落的互解、血缘关系向地缘关系的转化是所有民族生成的起点。社会经济、军事、政治、文化、地理环境等因素,在促成这种互解和转化过程中以及在推动民族发展过程中都发挥了重要作用。与民族的生发相适应,人类社会形成了接受型、排斥型、融合型等三种民族关系模式。     

一部从生态视角探索民族艺术经典生发机理的好书

《民族艺术经典的生发》一书从生态视角,探索了民族艺术经典的生发规律、本质规定和价值生态,多维度地揭示了民族艺术经典的生发机理,提出整生是形成民族艺术经典的大法,这于民族艺术经典的生成与发展、创作与欣赏均有导引性的价值与普适性意义。