仪器分析与药学和临床医学 1.色谱部分

本文是关于仪器分析技术在医学和临床医学中应用的综述。本期发表的为第一部分 综述了色谱技术在这一方面的应用 所述及的技术有气相色谱(GC)、高效液相色谱(HPLC)、薄层色谱(TLC)、超临界流体色谱(SFC)以及诸如气相色谱质谱联用(GC-MS)、液相色谱质谱联用(LC-MS)等一类联用技术。对每种述及的技术提供了少量的从网上搜索得来的实例。本文意在表明:1.色谱技术和其它仪器分析技术一样是与时俱进的,并且和医药科学互相促进:2.互联网的发展对于所有科学技术领域都有极大的帮助。     

EGS职业标准下"126"育训合一人才培养模式探索

国家启动"1+X"证书制度促进产教深度融合,我校电子信息专业针对产教融合不够深入等问题,引入德国仪器和系统电子技术工职业标准,以立德树人为一条主线,嵌入社会主义核心价值观等德育教育和EGS职业标准两个要求,构建本土化特色的分层、分阶段"育训合一"的电子信息专业人才培养体系,并通过教学内容、教师团队、教学场所、教学方法、教学资源、教学考核六个方面的教学改革确保人才培养模式的可实施性.     

地学仪器方向梯进式实践教学路径探索

基于矿藏勘采行业对人才的需求,地学仪器方向结合自身科研优势,探索“梯进式科研反哺”融合“线上线下”混合式实践教学路径。以“ECUTRES-III三维电阻率成像系统”的科研成果为基础,按照本科学生不同阶段的学习能力特点,实施“基础认知—系统训练—野外实战—社会拓展”的四层梯进式培养,融合“线上线下”混合式的施教手段,为学生构建了“想→学→做→用”的层进式实践平台。实践效果表明,该模式能够有效促进教学对科研的反哺,为新时期培养创新应用型人才提供经验和参考。     

新工科背景下《仪器分析》课程思政的探索与实践

《仪器分析》课程是高等院校中食品科学与工程、生物工程等工科专业的一门专业基础课程,该课程的受众广泛且影响深远,具有较强的专业性和实践性。在新工科建设任务要求下,本文分析了工科专业课程实施课程思政所面对的困境,探讨了如何挖掘该门课程中的思政元素、教学手段与教学方法如何改革、教学条件如何建设,以及课程思政教学效果的评价等的探索与实践,旨在《仪器分析》课程中实现课程思政与专业知识的有机融合。     

《仪器分析》教学改革初探

在分析课程特点及学生实际情况的基础上,对《仪器分析》课程的教学进行了一系列改革.采用多媒体辅助教学、更新教学内容、重视实践,取得了较好的教学效果.     

企业计量管理现状略谈

简要说明了企业计量管理滑坡产生的主要原因及其表现特征,深入剖析了企业管理层的“计量工作能力“,提出应该从整体上加强对企业计量管理的制度化建设。     

弭忠祥教授

弭忠祥，男，1958年10月出生，哈尔滨人，1982年8月毕业于东北师节大学生物系，1982年8月至2000年7月在东北农业大学生命科学学院任教，主要从事生物科学、土物技术等方面的本科生及研究生的教学与科研工作，1987年评为讲师．     

浅谈《仪器分析》课程教学方法

分析了农科类专业《仪器分析》课程教学中存在的问题,针对教学内容、教学方式提出了相应的解决方案和建议。     

对大学物理实验教学仪器改造与更新的思考

文章对一些大学物理实验仪器的教学效果提出了一些看法,并对教学实验仪器的改造与更新方向进行了思考.     

试论认识中介

认识中介,和一般意义的中介一样,其基本含义都是指事物间相互联系、相互作用、相互转化的中间环节。但作为认识论意义上的中介,除具有一般中介的普遍本质和特征外,还有自己特殊的本质和特征。本文拟就中介在认识论中的特点、地位、作用和意义作初步探讨。