潘基文外交生涯中的两次重大考验

塞翁失马,焉知非福。这句成语非常适合联合国秘书长潘基文。2001年,潘基文在一夜之间被剥夺了外交部次官的职务,变成了失业者。然而很多人说,如果没有这次考验,潘基文也不可能获得竞选联合国秘书长的资格。成功当选联合国秘书长之后,潘基文本人也曾对朋友们说过这样的话,“如果不经历当时的困难,今天就不可能当选联合国秘书长”。     

“铁齿外长”李肇星轶事两则

2011年10月15日,在济南举办的《齐鲁大讲坛》上,有着“铁齿外长”之称的外交部原部长李肇星回忆了发生在自己外交生涯中的两件往事。     

儿子让我懂得幸福的含义

我是含着金汤匙出生的人。演艺生涯顺风顺水,别人拼命追逐的东西,我手到擒来,顺理成章。这些都让我成了一个张扬的人,无论感情还是性格。30岁那年,我的心态忽然有了微妙的变化——我不再满足飞车劲舞的日子,忽然很想有个孩子。37岁,我生下儿子王令尘,英文名奥斯卡,因为我是演艺圈里的人,而奥斯卡是演艺界的最高荣誉。     

对小学阶段儿童职业意识渗透的研究

职业伴随人的一生,职业意识的形成是一个连续、动态的过程,它不仅关系着未来职业的选择,也是个体认识和发展自我的动力。小学阶段是儿童兴趣和价值观形成的重要时期,也是职业意识开始形成的时期。针对小学阶段的儿童,本文将从职业意识教育的内容和途径两方面来进行论述。     

无法从容

老人八十二岁了,上一个节目,是关于他的演艺生涯的。 老人说,六十多年前,他遇到了一个姑娘,非常喜欢她。他给她写了一封信,很快得到了回信。但姑娘在信中十分委婉地拒绝了他的爱情。     

高校青年教师的教学能力培养

一、高校教师的特点教学是高校教师的一项基本职责,也是高校教师的教学生涯中的重要内容。但高校教师有别于中小学教师。中小学教师经过专业的师范教育培训,而高校教师由于专业的多样化,大多数没有经过专业的师范教育,其教学技能是在持续的教学中积累起来的,依据各学科的特点和自身性格逐渐形成了自己的教学风格。     

留守心中的爱

我是大巴山深处的一名小学教师,二十多年的教学生涯让我变得沉稳、智慧,工作得心应手。可近年来在工作中遇到的问题,使我心生涟漪,甚至辗转反侧,夜不能寐。     

基于大学生职业素养培育的高校生涯教育课程体系构建的研究

当代大学生在与时代同频成长的过程中,呈现出“多元、淡定、直接、现实、爱家、积极”的思想状况,本文在尊重人才培养客观规律的基础上,试图构建一套“全覆盖、高水平、精细化”的生涯教育课程体系,着力培养与塑造一个个鲜活且富有能量与创造力的学生“个体”,培育大学生职业素养,形成与社会大环境的一种契合与适应,以助力高校大学生高质量就业。     

艺术设计专业学生的生涯辅导策略

高职院校艺术设计专业学生的学习态度问题包括对高职教育的认可度低,有一定的排斥、逆反心理;自信心不足,不能正确面对挫折;思想意识相对独立但行为依赖性强;缺乏明确的奋斗目标及学习的动力.在高职院校应开展职业生涯的规划与辅导,重视高职学生独立、自信、负责的意志品质培养;帮助高职学生实现未来发展目标.