花生HSP 20基因家族鉴定及其表达特性分析

HSP20是一类小分子热激蛋白,在植物抵御逆境胁迫中发挥重要作用.本研究借助花生基因组数据库,通过隐马尔可夫（Hiddne Markov Model,HMM）搜索野生种花生（Arachis duranensis）和（Arachis ipaensis）蛋白质数据库,鉴定出AdHSP 20和AiHSP 20基因各27个,基因长度为946～1 103 bp,不均匀分布在花生9条染色体上.进化树分析显示,这些基因分为11个亚家族.通过对基因结构和保守序列分析表明该基因家族高度保守.表达分析发现,2个野生种花生中各有5个基因在各组织中高表达,大部分基因在果针入土期开始大量表达,具有组织表达特异性,存在多个激素及逆境胁迫相关的顺式作用元件,预示着该基因家族参与花生逆境胁迫响应.     

具有医学特色的生物信息学研究型教学模式探究

通过优化专业课程设置、改革教学方法、强化本科生的创新实践能力，同时重视专业师资的培养，探究构建具有医学特色的生物信息学研究型教学模式。实践证明，该模式有效促进了本科生创新实践活动与课堂教学的相互协调及教师日常教学与科研工作的相互协调，在人才培养工作中取得一定成效。     

“翻转课堂”在MOOC中的教学实践——以“生物信息学”课程为例

本项目以北京大学开设的MOOC(大规模开放网络课程)"生物信息学:导论与方法"为基础,开展"翻转课堂"在生物信息学MOOC中的教学实践研究.结果表明:以微视频为核心的课外知识传递,课内采用PBL的知识内化方式,配合MOOC与传统相结合的考核方式,能实现地方院校利用MOOC优质教育资源,提高本科教学质量效果.     

论研究性学习教学模式在生物信息学 课程中的应用

研究性学习教学模式旨在培养学生主动学习的能力，激发学生的创新意识。对生物信息学课程教学中引入研究性学习教学模式的策略、应用及需要注意的问题进行了分析，以其为相关专业学生的培养提供理论基础。     

基于多基因组合选择模型的结肠癌特征基因选取

通过基因的Bhattacharyya距离指标过滤掉大部分无关基因,然后探索性的提出了一种建立多基因组合选择模型的统计方法.从候选特征基因中选取了8个可能的结肠癌特征基因集合,判别分析的结果证明了该方法的可行性.     

医学院校生物统计学专业生物信息学教学探索

生物信息学是一门新兴的前沿交叉学科.多种专业选择其作为必修课或选修课.由于专业性质及对学生培养目标的不同,生物信息学课程在知识体系和教学方法等方面都有所区别.文章就医学院校生物统计学专业如何优化生物信息学教学内容及方法等进行探索,并对如何提高教师的专业水平进行讨论.     

我校新增5个一流本科专业建设点

近日,教育部公布了2021年度国家级和省级一流本科专业建设点名单。我校基础医学、医学影像技术等2个专业入选国家级一流本科专业建设点,社会工作、生物信息学、卫生检验与检疫等3个专业入选省级一流本科专业建设点。自教育部2019年启动一流本科专业建设“双万计划”以来,我校共有11个国家级一流本科专业建设点、6个省级一流本科专业建设点入选(不包含已入选国家级的一流本科专业建设点)。     

汉字的科学化

汉字具有悠久的历史,在漫长的发展过程中,汉字与中国历史文化产生了难以分割的关系,承载着丰富的民族文化信息。在全球化、信息化的时代语境下,汉字形体结构复杂、同音字多、汉字数量比较多等特点使得汉字教学成为汉语国际教育的瓶颈;同时汉字在信息处理方面存在诸多不便。当下汉字的科学化研究能对推动国家与民族的振兴和中国传统文化的现代化产生重要影响,应得到更多的关注与支持。