初中生物教学问题探讨

随着社会主义经济体制制度的不断完善,人们的生活水平发生了翻天覆地的变化。人们在不断加大对教育重视的同时,各个学科都在通过不断进行的改革创新来迎合新时代对学科教育的要求,生物教学也同样如此。初中生物教学对于青少年而言起到了十分重要的作用,对今后的升学以及对生命的认识而言都起到了一定的推动作用。本文结合个人多年实践工作经验,就初中生物教学问题展开探讨,希望能够起到抛砖引玉的作用。     

生物教学中多媒体作用再探

多媒体教学改变了过去一些教学常规方法,如果使用得当,会使学生学得有趣、扎实;也会使学生在能力上提高更快;更能体现学生的自主性学习。这篇短文从理论与实践上再次将多媒体对生物教学的诸多方面的作用做一次探讨,诣在再度引起同行、专家的注意,起到抛砖引玉的作用,共同对多媒体教学的价值及合理使用,作重新认识,指导一线教师把它利用好。     

生命科学史在高中生物教学中的作用

生命科学史是一门反映生物科学进程的人文科学,有助于学生在认识上跨越自然科学与人文科学的鸿沟,是高中生物教学中一项宝贵的教学资源.在教学中,如果教师能够恰当地利用科学史对学生进行教育,将会对提高学生的生物科学素养有很重要的意义.     

哪些食物不宜常吃

正松花蛋——制作过程中要用铅黄,铅对健康不利,常吃会引起缺钙。臭豆腐——臭豆腐在发酵过程中很容易被污染,还会有大量挥发性盐基氨以及硫化氢等,这些都是蛋白质分解的腐化物质,吃多了对健康无益。     

计算单摆振幅的两种方法

情感是指学牛在学习过程中产生的心理感受和情绪体验,也是平时所说的学习动机、态度和兴趣等.在课堂教学中,情感与认知是同时发展、贯穿始终、密不可分的,但两者又承担着不同的任务,认知解决懂不懂、会不会、纯不纯的问题:情感解决要不要学、爱不爱学、相信不相信自己能学好的问题.     

将素质教育引入生物教学

素质教育的目的是提高学生的基本素质,注重开发学生的潜力,促使学生在德、智、体等方面全面发展.高中生物学教学对学生素质的全面提高,有着其它学科不可替代的作用.应充分利用生物学知识的文化和教育价值,积极探讨生物学知识与素质教育的最佳结合点,以促进学生素质的全面提高和智慧潜能的充分开发.本文从四个方面阐述了高中生物教学如何体现素质教育的要求:提高师资水平,开展模型建构,渗透STS教育,加强学科交叉.     

高中生物教学过程中学生学习能力提升浅析

文章首先针对当前高中生物教学活动中存在的不足进行分析,指出学生自身学习能力的不足已经成为影响教学质量的重要因素,而后从构建完整生物知识体系、着意学生探究能力培养以及切实改善课堂环境三个方面入手,指出提升学生学习能力的切实途径.     

对地沟油情有独钟的亚洲人

据全球可再生燃料联盟公开的内容显示，从马来西亚到菲律宾等国家正在要求燃料的构成中含一定比例生物柴油的混合油。不过，ASB（生物柴汕）公司将把自己在香港生产的生物柴油运往欧洲销售。在欧洲，欧盟要求，2020年前交通能源必须有10％为可再生能源，此外，在欧洲由废油制成的生物柴油价格也更高。     

IBR生物处理工艺在矿区污水处理站改造中的应用

国投新集能源股份有限公司口孜东矿对生活污水处理站进行提标改造,原生物接触氧化法处理工艺不变,在旁边增加一套日处理能力为3000m3/d的IBR生物处理工艺,以增加生活污水处理站的处理能力提升处理效果,确保处理后的生活污水满足矿中水回用要求和新的环保要求。     

生物教学中的美育

学科教学中美的因素的揭示和创设是学校美育中的重要组成部分．本文通过对美育的内涵及作用的阐明，以及在生物教学中对美育的理解和实施，充分说明审美促智、审美育情、审美益德，揭示出美育对提高学生的审美情趣、审美能力、以及完满人格的塑造会产生深远而持久的影响．