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991.
本文从生态地理学观点出发,运用生物多样性理论和方法,对凉水自然保护区的10种植物群落的多样性指数及其与生态位和植物生长型的关系进行了探讨,并利用主成分分析方法,对几种多样性指数的贡献率进行了比较。 相似文献
992.
郑丽岩 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2006,(3):66-66
生物学活动课在生物教育总目标的指导下,通过各类活动使理论和实践相结合,对扩大学生知识面,发展学生个性特长,提高学生实际操作能力、运用知识解决实际问题能力具有重要作用。生物活动课应该和学科课程内容上、形式上、目标上互相补充,有机渗透,形成完整的知识结构,使学生对生 相似文献
993.
蓝良就 《福建论坛(社科教育版)》2006,(1):59-60
在大学毕业论文答辩时,原系主任问我想不想留校,我说不想。我回到了老家参加县一中高中生物教师选调考试,调到一中后被安排在生物组,教初中劳动技术及校园绿化设计,课余带花卉栽培兴趣小组,学校一级达标后成立劳技组,很自然地转到了劳技。劳技没有中高考,是个摆设的花瓶,只有在上级 相似文献
994.
实验设计题是当前3+X高考理科综合测试中的热点题型。生物高考非常重视对实验能力的考查。题目要求考生通过设计实验程序,观察实验现象,得出实验结论来验证生物学事实,题目所需背景知识,可不涉及高中所学内容,所要验证的生物学事实是由题目提供的材料告知的。因此需要考生阅读材料,弄清问题的来龙去脉,再通过分析、推理、设计出严密的实验方案。 相似文献
995.
传统知识(Traditional Knowledge)保护,对于现行知识产权体系,是来自传统领域的“挑战”之一。本文从传统知识的概念和价值分析出发,并结合部分国家的实践,分析了传统知识保护的不同模式及其与TRIPS协议的兼容性,最后对我国立法提出了建议。 相似文献
996.
课堂教学是学校教育的生命,学习的最终目的是要能自主地解决问题,如何在新课程背景下提高生物课堂教学的有效性?本文从教师有效性教学观念淡薄、教学中不重视学生技能培养、教学方式形式化等几方面探讨造成教学有效性低下的因素;并从提高课程意识、形成新的教学理念、优化课堂教学的整体结构、培养旺盛的求知欲、营造和谐的课堂教学气氛等方面提出切实可行的措施,以提高课堂教学的有效性。 相似文献
997.
998.
人类在进步,时代在发展,日新月异的社会对人才的需求已由过去的"单一化"向"多元化"转变.摆在教师面前急待解决的问题就是如何培养具有能适应社会发展需要的综合型人才. 相似文献
999.
根据连续定位观测所取得的数据,对4个小集水区第二代10年生杉木人工林生态系统中的养分循环进行了研究.结果表明.集水区由降水输入的N、P、K、Ca、Mg等营养元素总计为59.285kg/hm2a,径流输出为38.938kg/hm2a,净积累量为20.347kg/hm2a.与该林分7年生时相比,净积累量提高了7.2%,说明集水区第二代杉木林生态恢复处于进展的变化过程. 相似文献
1000.
石明华 《江苏教育学院学报》2005,(2):138-140
在新的课程改革背景下,我们必须充分认识实验教学在生物教学中的地位,毫不回避生物实验教学的客观现状,理直气壮地投身于新一轮的课程改革之中,切实把握好生物学实验教学的基本要求. 相似文献