高校生物教学中如何提升学生创新思维

现阶段,我国教育模式对如何由应试教育向素质教育转变进行着不断探索,素质教育对高校教学提出了进一步的要求,它不仅强调实现学生的个性化发展,同时更加注重对学生创造性思维能力的培养,以此来提升学生的整体素质。生物课程是一门较为综合性的学科,本文通过结合高校生物实际教学情况,来指出培养学生创新思维的具体方式。     

基层统计人员统计素养一瞥

引言本次调查是在2008年完成全国统计科学研究(计划)项目(2006年)——《中国公众统计素养问题研究》课题的基础上进行的,本次调查不是以中国公众为对象,而是以中国统计人员为对象,通过调查分析中国统计人员统计素养的现     

统计学教学与实践相结合的应用实例

本文通过对某大学在校学生月消费支出的一系列分析，阐述了统计学教学应该结合实例，把各统计分析方法和实际案例灵活地结合在一起，达到综合、系统地运用，是统计教学与学习申需要把握的重点环节。     

重视学法指导提高学生能力

学习方法是一门科学,是学习、研究和掌握科学知识的科学,是提高人的学习能力、学习效率、学习质量的一门学科.这样,掌握和使用科学的学习方法,按规律学习,养成良好的学习素质,是特别重要的.本文介绍了在生物教学中重视学法指导的一点做法.     

绿色化学改善衣食住行

绿色化学的发展,让全世界兴起了"绿色产业革命"。这是以绿色资源开发和生态环境保护为基础,以实现经济可持续发展、满足人们对绿色产品消费日益增长的需求为目标的产业大革命。环顾四周,绿色化工产品已经在衣食住行中崭露头角,正悄无声息地改变着人类的生活品质。衣:会呼吸的防水布料在某科普活动上,一位化学家向观众亮出了一件看上去极其普通的休闲运动上衣。只见他把     

基于有意义学习理论的中学生物教学设计研究

奥苏泊尔的有意义学习理论强调新旧知识间的联系,关注学生认知结构的发展,对中学生物教学具有重要的指导意义。本文将着重探讨如何基于有意义学习理论指导教师完成教学前、中、后三个阶段的设计。     

生物教学中学生素质教育的实施

正第二次世界大战以后,欧美各发达国家社会生活发生了巨大变化。由于科学技术的高度发展,工业生产出现了崭新局面,特别是20世纪中期,科学技术的发展呈现腾飞状态,世界知识总量急剧增加,知识更新周期极大缩短,世界进入了"知识爆炸"时代。现代社会的高速度、加速度和连锁式的变化,要求一     

土壤理化性质空间变异性研究进展

土壤空间变异性研究对改良和修复退化土地、维护粮食安全以及促进农业经济发展具有重要意义,同时也为土壤发生、演化过程以及分布特征提供依据.本文从土壤空间变异性研究的内容、方法、途径,以及存在的问题与不足展开讨论.初步探究了近10年来我国有关土壤空间变异性的研究,结果表明,土壤养分特性的空间变异性占有首要地位,研究方法从单纯的传统统计学发展到与地统计学相结合;与"3S"技术结合、时间与空间相结合逐渐成为土壤空间变异性的主要研究途径.土壤空间变异性研究虽已取得了丰富的研究成果,但在某些方面仍需加强,如在采样策略上降低主观性、合理布置采样点及其空间分布网格等.本文对国内外相关研究进行分析的基础上,总结指出土壤空间变异性研究中存在的问题以及待改进之处,以期为发展和改进土壤空间变异性研究提供参考.     

留住美好自然

正山水自然保护中心是立足中国本土,从事自然生态保护的环保机构。山水致力于融合国际视野和本土智慧,探索可持续发展的生态保护模式,保护生物多样性,实现自然社区的生态价值,体现生态公平。青海湖边,濒危动物普氏原羚跳过拆除了刺丝的网围栏。山水自然保护中心支持当地社区和政府部门签订了保护协议,减少网围栏,保护野生动物,支持改善社     

民族地区生物多样性多元保护的法律机制

民族地区生物多样性保护的单一或者分散化机制，无法满足保护的要求。多元机制的构建，必须重视以民间法、宗教等为代表的传统知识，特别是传统生态知识，或者社会学所称的地方性知识、乡土知识。具体表现为国家法方面，制定以生物多样性保护法为基本法的法律体系，民族地区加强地方性立法；国家法、民间法、宗教的衔接方面，加强民间法与村民委员会组织法等国家法的衔接，国家法对民间法效力的确认，民间法与宗教无力解决的事项，由国家法提供支持；继续发挥民间保护机制与宗教保护机制的作用，而不应该仅仅依靠国家保护机制。从而建立以国家公园为代表的国家保护机制、以自然圣境为代表的宗教保护机制、主要规范为世俗意义上的民间法的民间保护机制等多元机制。