浅谈初中生物课程中的安全教育

“安全无小事，责任重于泰山。”青少年是祖国的未来和希望。为他们提供安全的生活空间，建立安全的学习环境，使他们健康、幸福的成长，既是全社会的责任，更是学校和教师的责任。针对实际情况，我们应把安全教育贯穿于各学科的教学之中，尤其是生物课的教学中，从而提高学生的安全意识。     

落实新的课程标准 建好中学生物探究性实验室

生物课程是高中阶段重要的科学课程。在当代科学技术领域中，生物科学和技术的发展尤为迅速、成果显著，影响广泛而深远。在我国，生物科学技术和信息技术正在逐渐融合并显示出强大的经济力量，已经成为科学发展和技术革命的世纪标志。生物科学和技术不仅影响人类的生活、社会文明和经济活动，还逐渐影响着人们的思想观念和思维方式。高中生物课程应当与时惧进，以适应当代的需要。     

兴趣助你敲开成功的门户

怎样才能提高学生学习生物学的兴趣,使学生能主动地去学习、去探究生命科学,而不是被动地被牵着鼻子走。通过几年的高中生物教学我摸索出了一些有效的教学方法,供同行们参考。     

浅谈如何上好一节生物课

我想一块砖盖不起一栋大楼，但一栋楼却是由一块一块的砖盖起来的，要盖一栋好楼就要砌好每一块砖。一堂课教不出一个人才，但人才却是由一堂一堂课培养出来的，要培养优秀人才，就要上好每一堂课。生物是一门知识系统性强，涉及面广且又相对独立的学科。它属于理科，题型多样灵活，学好它更多的是需要理解；但它又不像文科中的历史需要记忆。如何让学生在学习中体会乐趣使教学更有效呢？     

初中生物课创新教育要选准突破口

初中生物课创新教育的突破口,应选择在培养学生的问题意识上,因为问题意识是思维的动力,创新的台阶。     

试论生物教学中的直观教学法——演示法

直观教学是生物教学中最重要的教学原则之一。几乎所有的生物课，都不能脱离这个原则。其中演示法是生物教学中使用得最多的手段之一，如何正确运用演示法在整个生物教学中显得特别重要，特别是在实施素质教育的今天，怎样利用演示法传授生物知识是每位生物教师都应掌握的方法。     

对生物课上分组合作学习提高课堂效率的探讨

正随着新课程的进一步改革,生物学对植物、动物探究实验的基本思路是提出问题—作出假设—制定和实施计划—得出结论。针对这一学习过程在课堂上有限的时间内一个学生是难以完成的,我想到了用分组合作学习。这一方式成为学生学习的重要方式,同时也是教师教学中普遍运用的方式之一。在生物学课堂教学中合理运用分组合作学习方式,对提高学生的学习效率,培养学生良好的合作学习品质和学习习惯起着举足轻重的作用,我在教学中通过以下途径来实施分组合作学习,以提     

一个留澳女生的随想(两篇)

二月的小燕子(之一)来国外快三年了,有个电视台每天下午六点到七点都会播《老友记》,一天也没有落下。从第一季放到第十季又回到第一季,银幕里的六个好朋友,嘻嘻闹闹,玩玩笑笑,用十季的时间温情脉脉的讲述一种名叫友谊的东西。人与人的结交真的是件很奇妙的事情,甚至记不清第一次见面在哪里,第一句话是谁     

凸现课程改革 创造课堂生机

生物新课程改革已经有两年了,生物新课程改革的宗旨是提高学生学习的能力和生物科学素质,形成终身学习的基本能力和习惯。生动有趣、充满活力的生物课是吸引学生主动学习的有效途径,是提高学生学习的能力和生物科学素质的基础,怎样使生物课堂充满生机,充满活力,吸引学生,使学生在快乐中接受知识和提高能力是每一位生物教师在课改中都应该思考的问题。     

龙胜县初中生物课程开设现状调查及结果分析

生物学科不纳入中考,曾经有几年高考也取消生物学科,大部分地区的生物教学,特别是初中生物教学就一直受到冷落。当今,面对新一轮的教育改革,生物学科在高考中占有越来越重要的位置,我们不得不细细思考这样一个问题:如何才能提高学生的生物学习成绩?