浅谈电工新技术在机电一体化中的应用

本文阐述近年来发展极为迅速的电工新技术PLC(PCC),驱动、步进(直线)电机、伺服、变频器等具有代表性的技术产品在机电一体化的应用,并在此基础上时电工新技术的发展、前景、技术进行探讨,通过本文使得电工新技术为更多人认识和关注.     

对技工学校维修电工教学改革的建议

维修电工专业作为技工学校的热门专业,近年来就业对口率呈现下降趋势,在一定程度上削弱了本专业对学生的吸引力,也给技工教育带来了压力和考验。笔者作为一名维修电工专业的教师,认为应该在正确认识市场、社会需求和确定发展道路的前提下,提高学生的专业技能和综合能力。     

对改进技校电工实训教学的思考

一、学生电工实训存在的问题 近年来,笔者在实训过程中发现了一些问题:一是教师队伍存在着理论与实训的脱节.理论教师"光说不练",实训老师"练多说少";二是学生缺乏训练兴趣,实训过程中很少提问,没有创造性的思维或举动:三是实训教学囿于鉴定课题,学生对所学技能掌握得并不扎实,勉强取得了相应的职业资格证书,工作时仍无法灵活地运用到生产实践中去.     

浅谈以工作任务为逻辑重组维修电工培训课程内容

目前以学科知识为逻辑组织课程内容的传统维修电工培训课程存在的问题日益突出,不适应职业能力的标准,忽视综合职业能力的培养,不利于电工的培养.我们应借鉴国外成功的职教课程模式,调整课程目标,选择典型的工作任务重新组织课程内容,以提高职业技能培训的实效性.     

《电工学》教学方法

《电工学》是技工学校电工专业的专业基础课,对于技工学校的学生来讲,获取电工知识的主要渠道是通过上《电工学》课程。《电工学》的理论性和实践性很强,而技工学校学生基础差,接受能力参差不齐,再加上课程内容较多、涉及知识面广、有些内容比较抽象,大多数学生反映《电工学》难理解、难学,这给《电工学》的教学带来极大困难。所以如何进行《电工学》教学,在教学中采取怎样的有效方法提升教学效果就成了我们不得不思考的问题。笔者根据多年从事《电工学》的教学经验,谈谈《电工学》的教学方法。     

电工电子实验室的管理研究

电工电子实验室是高校开展创新实践活动的重要平台，是培养学生动手能力和创新实践能力的重要场所，如何行之有效管理电工电子实验室，保障实验室高效的完成教学任务，发挥实验室的科研学术阵地作用，是实验室管理人员面临的重要课题。本文将从实验室评价中存在的普遍问题，分析如何管理实验室，并针对电工电子实验提出可行的改进方案。     

开放式电工电子实验教学及其对学生创新能力的培养

在分析电工电子传统实验教学弊端的基础上,提出了电工电子实验课程采取开放式教学的方法,并对开放式教学在学生创新能力的培养方面进行了探讨.     

浅谈《电工基础》的创新教学

职业技术教育改革的主要目标之一是:改变传统的单一的接受式学习模式,倡导学生主动参与,勤于动脑,乐于探究,勇于创新,善于合作的新型学习方式。为了这一教育目标的达成,经过多年的教学实践探索,笔者认为只有在教师的创新教学的氛围中,才能培养学生的创新能力,我认为应从以下四个层次进行教学创新。     

非电类专业电工电子课程改革的初步设想

为了把我校办成一流的工程应用型本科院校，我们要不断深化对教学内容、教学模式的改革。本文主要就非电类专业电工电子课程在教学体系及内容、实验内容及手段、教学手段等几方面如何改革提出初步设想。     

适应素质教育要求努力搞好教学工作

将素质教育的基本原理用来指导教学工作 ,认为《电工学》不应是工科专业要求内容的简单缩减 ,其内容体系应按照素质教育原理 ,反映电工电子技术新成就 ,适应未来社会的知识更新能力、社会发展的应变能力和创新能力等方面对电工技术、电子技术素质的要求 ,以科学性、丰富性和创造性为指导进行教学