《电工电子技术》课程教学改革研究与探索

针对山西农业大学<电工电子技术>课程建设,阐述了在教学内容与教学理念、教学方法与教学手段、实践教学、考核方式等方面的一些改革思想与具体方法.     

再论中职学校电工电子理实一体化教学

当前我国中职教育的理论教学和实践教学尚未实现统一与融合,仍是依照传统教育模式分别按次序进行。其中,理论教师主要传授理论知识,实训指导教师主要负责实际操作。这一教育模式的存在是造成理论教学与实践教学脱节、重复教学和空白教学等中职教育问题的主要成因,对中职学生知识体系构建造成了很大阻碍,影响了中职教育质量的提高。而理实一体化教学模式是解决以上中职教育问题的关键所在,已有很多教师在探讨和实践这一方法。本文结合自己的教学经验主要探讨理实一体化教学模式在中职电工电子教学中的应用意义与途径。     

多元评价在电工实训教学中的应用研究

教学评价是教学活动中极其重要的环节。本文主要研究从多元评价层面提高学生学习的积极性,促进学生能力的全面提高。文章分析了目前传统电工实训教学评价的弊端,建议把多元评价模式引入电工实训教学中,并介绍了在这方面所进行的实践研究的过程。     

插座与电器

家用剩余电流动作保护器(俗称漏电保护器)被称为"保命器",因而家家户户线路上都装上了它.然而在生活中,由于种种原因,漏电保护器时常会跳闸,许多家庭反复跳闸后,只好请来电工帮忙,一些用户又将漏电保护器戏称为"捣乱器",而少数电工(尤其是刚刚上岗的)碰到类似情况后也常常束手无策.根据笔者的经验,家庭漏电保护器频频跳闸的原因有以下几种.     

基于工作任务的《电工电子技术》课程教学改革

本文叙述了与基于任务引领的课程体系相呼应的高职《电工电子技术》课程改革的观点和实践。     

企业信息化建设应注意的几个问题——特变电工建立ERP系统的理论与实践（之三）

据有关资料统计 ,全球 5 0 0强企业有 80 %实施了ＥＲＰ (企业资源计划系统 ) ,ＥＲＰ/ＭＲＰ -ＩＩ (制造资源计划系统 )在国内的用户也有两千余家。就国内总体情况来说 ,实施的效果不十分理想 ,但它成功实施后在提高整体管理水平方面的作用是大家所公认的 ,其社会效益和经济效益是可观的 ,也得到广大管理者的认同。由于我国大多数企业的管理水平相对比较落后 ,企业的领导人素质、人才结构、知识结构不适应现代市场竞争的需要 ,对于信息化建设的具体内容 ,如什么是ＥＲＰ、ＭＲＰ -ＩＩ、ＣＩＭＳ、电子商务以及ＣＲＭ、数字集市等概念理解…     

《电工基础》中物理概念的教学

《电工基础》是以物理学为基础,电类专业必须掌握的一门基础课程,其内容概念多,原理抽象,难懂难学。作为物理学发展的一个分支,电工学也有着和物理学相类似的分析过程,所以在进行电工学概念的教学时,完全可以采用物理概念的教学规律来进行。     

开发高职院校电工基础校本教材之我见

电工基础课是高等职业技术院校电工类专业的一门专业基础课,学习掌握好这门课程,对以后学习好各门电工专业课,将会起到十分重要的作用。     

如何辅导学生进行赛前训练

近几年以来,每年笔者都组织学生进行赛前集训,并带领学生参加温州市教育局或鉴定中心组织的电工电子技能竞赛.每次都有好几名学生获得奖项而受到好评.成绩的取得除了归功于学校领导的重视与其他老师的帮助外,还与笔者对学生进行赛前训练的方法有关.笔者总结以下经验,希望与大家共同探讨.