说中国古代辨伪的思想

吴怀祺教授主编的10卷本《中国史学思想通史》2005年已由黄山书社全部推出,受到学界关注。他们要把研究推向深入,承担了教育部人文社会科学基地的重大课题"中国古代史学思想研究"①;在福建人民出版社支持下,他们又将撰写6卷本的《中国史学思想通论》,这就是:《中国史学思想通论》的《总论卷》、《历史思维卷》、《经史关系论卷》、《历史盛衰论卷》、《历史编纂学思想卷》、《历史文献学思想卷》。为了民族史学的振兴,他们努力学习,不断把研究向前推进,期待得到大家的支持和帮助。     

现代中国困境的全球背景:疑古还是信古(下)

文章主要讨论疑古思潮的背景、影响和代价.疑古思潮有很强的政治目的,即利用学术批评的权威推翻作为当时中国"保守派"精英分子信念基石的正统"儒家"历史观.《古史辨》的发起者和编辑者顾颉刚声称他的思想完全来自一位中国人并完全符合学术传统.其核心主张是中国古代文本中的圣王叙事是编造的神话文章反对这种说法,并将疑古思潮的背景置于...     

“赏疑从重、罚疑从轻”的管理学意义与当代价值

"赏疑从重、罚疑从轻"体现了中国古代治国理政中慎刑、好生、从厚的原则和思想,带有浓郁的民本特征,体现了中华文化的中庸之道。直到今天,它依然具有重要的现实意义,能够更好地激发领导干部的改革创新精神,形成"上下同欲者胜"的氛围,完善容错机制。领导干部规避"赏疑从重、罚疑从轻"可能产生的负面影响,必须牢固树立法治思维,赏罚分明,建立制度长效机制,确保权力始终在制度框架内运行。     

数学“源于”生活 生活“服务”数学

教育与生活是相互有关联的,教育是为了将建设更美好的生活作为动力,而生活中又处处需要教育中的知识作为基础。陶行知先生的教育理念即为“生活教育”,在这样的一个理念下,又出现了体验式教学,体验式教学是一种以学习者为主体,学习者在实际生活中通过经验了解的同时,发现问题后进行自我反思,探究,从而发现解决方法,最终获得新的知识与技能。在人类发展长河中不断累积,从而衍生出教育的内容。在不断探究教育的教学方法时,结合生活中的创造环节,衍生出独特的教学方法:体验式教学。填补了在传统教学中的空缺,得到了有益补充。