高校领导干部作风建设的哲学思考

"求治之道,莫先于正风俗",党风建设是新时期党的建设的一项长期任务,加强高校干部作风建设是其中一个关键环节。解决好这一课题,既要在实践中积极探索,也需要马克思主义哲学的理论指导。否则,就会在不断出现的新情况、新问题面前感到茫然、不知所措。     

"政治之外"的政治价值观——中国传统女性主义政治观的本体论诠释

传统中国朦胧的女性主义意识中所内蕴的政治价值观是一种"政治之外"的政治价值观;这种政治价值观具有很强的依附性、叛逆性和迷惘性,它不是成为父权政治的帮凶,就是最终成为父权政治的牺牲品;这就决定了中国传统女性主义政治抱负的实现有着特定的实现方式及其相应的路径抉择。     

冲突·整合·创新--何以建构与社会主义市场经济相适应的和谐价值观

由于我国社会经济由计划经济向市场经济的社会转型,人们的传统价值观和市场价值观发生了激烈的冲突。尽快从这一冲突中走出来,建构起与社会主义市场经济相适应的和谐价值观,是摆在我们面前的一个亟待解决的重大课题。这不仅具有重要的理论创新意义,而且对于健全和完善社会主义市场经济体制也具有不可或缺的实践意义。     

论农村全面小康社会价值观的构建

我国农民受到中国传统价值观根深蒂固的影响,随着我国社会的转型和人们经济生活环境的变迁,他们原有价值观体系发生了很大的变化,出现了一些新的情况。我们应当立足于全面建设小康社会的现实,批判继承和吸收我国传统价值观的优秀成果以及西方价值观中的“合理内核”,尽快地构建起适应我国农村实现全面小康社会这一奋斗目标要求的新型价值观。     

构建他人无法拷贝的商业模式

最近，在上海、北京等地演讲的战略大师迈克尔·波特，颇为精彩地说道：“作为一个企业，你不是要找出惟一的灵丹妙药，而是要找出一种适合你的方法，使你做到在业界与众不同，如果公司能以这种方式来思考的话，那么你所面临的竞争将不是破坏性的竞争，这种竞争也不会带来价格的恶意下降。不要把竞争看作是争夺第一的竞争，而是通过竞争变得与众不同，更独特。”     

均衡教养原则与价值观教育

“均衡教养”原则是德国教育学家布雷钦卡在上世纪60年代提出的.目前中国进入一个多元价值时代,成为多元价值观并存的国家,在这种情况下,重新考究布雷钦卡的“均衡教养”教育原则、挖掘其“中国意义”具有重要价值.“均衡教养”原则着力的不是一般的知识灌输,而是在复杂文化社会背景下以价值观塑造为轴心的理想人格教育.所以,道德教育与信仰教育在其中居于重要地位.据此,“均衡教养”原则对于改善目前的道德教育与信仰教育具有理论和现实意义,对于我们所进行的社会主义核心价值观教育也具有启发意义.     

书展——一场价值观的竞赛

本文考察了国际书展作为一种价值观的竞赛,在全球出版业中所扮演的角色,特别是它与出版流程、出版产业链以及出版领域的关系。文章首先概述了书展的主要功能,然后细述了人们在法兰克福书展和伦敦书展上的日常活动,并分两个层面对国际书展进行分析。第一个层面主要考察书展举办的时间与地点、参展商摊位的位置与规模、是否名列书展宣传册、成交情况、社交活动等有关受关注度的重要性问题。第二个层面从书展的结构框架、参与者资格和通货的角度,考察书展作为一种价值观的竞赛,或曰礼制上的竞赛。版权作为一种通货,等同于一种礼物交换形式,因此图书既有商品属性,也有礼品属性。图书这种商品便是在其隐藏的礼品属性下被创造、发行、售卖和阅读的。     

新媒体时代社会主义核心价值观教育与传播的视角转换——以议程设置理论为依据

社会主义核心价值观是当今中国社会发展的主导思想和价值追求。新媒体时代,信息渠道的扩展为社会主义核心价值观的教育与传播提供了新环境和新机遇,同时也给其带来严峻挑战。议程设置理论是传播学中重要的传播效果理论,将其科学引入社会主义核心价值观教育与传播中具有无可比拟的优势。议程设置理论可为社会主义核心价值观的教育与传播提供理论支撑、引导原则、承载工具、借鉴方法和目标指向,在社会主义核心价值观教育与传播中具有引领作用,有助于提高社会主义核心价值观教育与传播的效率。     

当代大学生思想变化规律的研究——基于蚌埠学院部分学生的问卷调查与访谈

对当代大学生进行思想政治理论教育,必须深入研究当代大学生的思想变化规律.研究表明,当代大学生的思想变化呈现出如下规律:马克思主义为主流信仰,信仰比例随年级升高呈“V”形分布;政治认同感强,政治关注度与自身利益紧密相关;人生态度积极乐观,注意自我价值的实现;反对非诚信行为,期待诚信的社会环境.对以上规律的研究,有助于更有效地对当代大学生开展社会主义核心价值观教育.     

马克思主义中国化与中国社会价值观变迁

近代以来,随着马克思主义传入中国并在中国化历程中,马克思主义与中国社会价值观的构建和变迁有着不可分割的联系。在中国社会革命、建设和改革的各个历史时期,马克思主义对中国社会价值观不断施加影响、整合和重构作用,不仅检验、丰富和发展自身,也推动中国社会价值观的形成、发展和变迁。二者相互依存、相互影响。