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本文以前文《论班主任促进后进生个体和谐发展的“情感德育”策略(上)》关于和谐德育对后进生个体和谐发展五大作用的分析为基础,进一步提出并初步论证了实施“情感德育”策略的五位一体的系统方法。 相似文献
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张国清 《徐州工程学院学报(社会科学版)》2012,(5):15-21
面对价值多元和利益分化的现实,如何维持社会诚信是人们面临的紧迫问题,也是亟待作哲学检讨的学理问题。作为社会诚信的对立面,社会失信格格不入于中国特色社会主义事业。文章检讨了社会失信的主要表现及其后果,揭示了社会失信的哲学根源,探讨了以爱为基础,以契约为保障,透过真诚行动,倡导社会诚信进而建设诚信社会,并且主张与西方哲学相比较。中国哲学在诚信问题上的探讨,更值得今天的社会诚信倡导者认真对待和积极借鉴。 相似文献
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现在的中职学生因为自身、家庭、学校、社会等多方面的因素的作用.很多学生出现了较为严重的心理健康问题,老师的教育工作面对着很多的挑战.在这种情况下,只能用最大的耐心和诚意来应对这些内心茫然无措的学生,帮助他们树立正确的人生观、价值观. 相似文献
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李琦 《青春岁月:学术版》2014,(22)
行为习惯的养成,对一个人的成长有着至关重要的作用.帮助学生养成良好的行为习惯,既是学生道德教育的基本内容,也是学生道德教育的重要目标和道德形成的重要标志.培养学生良好的行为习惯是班主任的首要任务,良好行为习惯的培养要有所依托,更要抓好细节. 相似文献
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从事教育教学工作,最具有挑战性的是担任班主任。常言道:教师是人类灵魂的工程师。而班主任的工作是这句话最好的诠释。教育专家任小艾老师说过,班主任是多种角色集于一身的工作。班主任只有对学生有真诚的情感,学生才会"亲其师,言其道",快乐地接受教师的教诲。只有情感交融的教育,才能引起学生感情的共鸣。我认为,班主任在实施教育过程中,要着重培养以下三种情感。 相似文献