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931.
随着高职英语教学改革的不断深化,高职学生英语应用能力的培养已成为英语教学中的重要环节和焦点问题。通过分析当前英语教学过程中存在的一些问题和不足,并提出了确实可行的有效策略,增强培养学生的英语应用能力。 相似文献
932.
《青春岁月:学术版》2016,(19):154-155
新课标明确指出:高中数学课程对于提高分析和解决问题的能力,形成理性思维,发展智力和创新思维起着基础性作用。思维能力、运算能力、空间想象能力等基本数学能力的综合体现。由于高考数学科的命题原则是在考查基础知识的基础上,注重对数学思想和方法的考查,注重数学能力的考查,强调了综合性。这就对考生分析和解决问题的能力提出了更高的要求,也使试卷的题型更新,更具有开放性。 相似文献
933.
中等职业学校的教师处在基础培训的最前沿,和普通高中教师有很大的区别.中职教师首先要具有良好的道德素质和职业素养,不仅要有相应的理论知识,还应具有相关专业工作经历或实践经验,并达到一定的职业技能水平.为促进中等职业学校的发展,首先要建设高素质、高技能"双师型"教师队伍.本文分析了新时代职业教师应有的素质和能力. 相似文献
934.
本文提出了应用型院校如何确立应用型培养目标,注重学生综合素质和实践能力培养的思考.并针对目前地方院校应用型办学定位的问题及十三五时期全面实现小康社会建设中全民素质提升与高校人才综合素质培养的问题,提出了笔者的观点和改进的措施. 相似文献
935.
《现代交际》2016,(5)
应用型本科院校主要是指以培养实用型人才为主,向社会输送大批需要的专业人才。我们生活在21世纪经济高速发展的时代,经济的发展离不开人这个主体的创造,因此,培养更多适用于社会发展的应用型人才这一目标下,对本科院校教师的教学能力要求越来越高。学生是教学过程中的主要对象,但老师的作用也至关重要,一个好的老师可以影响甚至改变学生的一生。当今,很多应用型本科院校的教师以年轻化教师为主,一方面,这些老师容易和学生打成一片,更加容易了解学生内心的真实想法,能激发学生的学习热情;另一方面,部分年轻老师缺乏一定的教学经验,某种程度上又会阻碍学生对未来道路的明确判断。所以,对应用型本科院校教师教学能力的培养势在必行。 相似文献
936.
937.
脱贫致富是一个系统工程,扶贫开发既是资源配置过程,也是扶贫对象“资源基础上的可行能力形成与提升”过程,精准扶贫是基础,领跑脱贫攻坚是目标,扶贫开发模式创新是载体,“领跑脱贫攻坚”的更高要求是实现扶贫治理的现代化。 相似文献
938.
939.
《青春岁月:学术版》2016,(21)
以能力为重的高职教育,其实践教学是一直相随的。在教学设计与过程中,实现学生的实际动手能力是高职教育自身所需求的。文章以"材料构造工艺与预算"课程为例,对高职高专教育的课程教学设计与实施进行了简要的实证论述。 相似文献
940.
张荆 《婚姻与家庭(性情读本)》2016,(4):41
老李夫妇是城市近郊的农民,育有一子。儿子和儿媳一直生活在城里,育有一女。虽然不住在一起,但老李并不担心,因为儿子孝顺,以后养老送终肯定指得上。然而,天有不测风云。老李67岁那年,儿子突然患病去世,老两口白发人送黑发人。如今,老李夫妇已经年近八旬,地里的活儿干不动了,老太太还有糖尿病,老两口的基本生活都无法保障。无奈之下,老李只好和已经工作的孙女商量,看看她能否每月 相似文献