徽钦二帝北掳过平泉

宋徽宗赵估和宋钦宗赵桓在历史上是一对难父难子。二人虽在诗文书画上颇有才气，但他们在政治上的昏庸无能给后人留下了狼藉声名。宋徽宗统治期间，重用蔡京、童贯等奸臣权阉，贪污横暴，掠夺民财，大兴土木，广建宫院，导致农民不堪重负，揭竿而起。对外，面对北方金兵的南侵毫无抵抗之力，屡屡媾和。     

"舆地"与"官制"之"合宜":雍乾时期西北边疆经略与河西走廊军政建制演变(1724-1773)

雍乾时期,因为对准噶尔军事斗争的需要和西域新疆的开辟,河西走廊军政建制经历了数次较大的调整,一方面是河西走廊各卫所改置州县,实行与内地划一的督抚州县制,另一方面是河西走廊驻防军事体系的重大调整,部分驻防旗营分防新疆,参与西域新疆屯戍.河西走廊在西北边防体系中地位的变化和西域新疆的开辟是推动军政建制演变的主要动力,对准噶尔的军事斗争需要是推动建制演变的次要力量,河西走廊军政建制调整演变是上述力量合力推动的结果.     

大学生信贷消费知识的普及探讨

如今信用卡已成为人们日常生活的一部分,受到越来越多的人的喜爱。对于大学生而言,由于其自身的特殊性,即没有收入来源证明和持有动产或不动产的相关证明,而银行等金融机构并不愿意与大学生发生信贷业务。所以大学生对信贷消费的接触很少,相应的了解也只是浮光掠影,特别是对＂信用＂这个观念的理解是很不够的,由此引发了一系列信用问题,这些问题有可能会影响大学生的一生。本文就大学生信贷消费知识这块进行了分析,分别说明了信用卡的优点,信贷消费理念的欠缺,助学贷款,创业贷款等相关的信贷知识。     

校企联动循环顶岗实习模式的研究与实践

一、高职院校对顶岗实习管理的缺失,催生了校企联动循环顶岗实习模式的提出通过顶岗实习,深入企业感悟职业活动必备的隐性知识,让学生熟悉工作内容、掌握工作方法、理解工作标准,是职业教育"实践性、开放性和职业性"的必然要求。由于企业存在着生产任务与实习内容的冲突,学校存在着学生分散实习的管理、考核困难等问题,学生存在着参加顶岗实习的身份转变所造成的角色难以适应等问题,致使"基于学习的工作"的顶岗实习,成为了高职院校管     

新中国成立以来我国跨界民族问题的形成与历史演变

［摘要］新中国成立以来，我国跨界民族问题的生成、发展和演变呈现出阶段性的特征，存在着既相互联系又互有区别的问题领域。总的看来，国际环境转换和外部势力的推动是我国跨界民族问题生成的主要根源；边疆跨界民族地区经济文化的相对滞后和跨界民族形成过程中历史问题的现实投射是其客观诱因。综合考察历史与现实、国际和国内因素，构建解决跨界民族问题的内政与外交政策体系，应是未来我国解决跨界民族问题的努力方向。     

我眼中的中国

作为一位具有远见卓识的艺术哲学大师，罗伯特博士在全球带领其团队进行相关领域的项目研究与合作。同时，他在企业界和教育界的管理、教学、培训与人力资源等领域颇有建树。他时常在全球各国开展讲习班和研讨会，广泛的旅行见闻与综合文化知识使他拥有杰出的演说才能。同时，他还兼任众多专业协会的领导职务。     

现行规范汉字中的不和谐现象产生的原因

现行规范汉字中读音、形体和意义等方面都存在着不和谐现象。读音不和谐现象的产生,是由于语音的发展、中断的变化、方言的影响、异读的结果、声符不能准确表音等原因造成的。形体不和谐现象,是同源分合、形体演变、整理不当、偏旁作用降低等造成的结果。意义不和谐现象产生的原因,有意义变化、意义偶合、同源分化、同音假借、义符不明等。     

知识社会学视野下的“科学”政治学——曼海姆现代政治学观探析

曼海姆通过对政治与行政的划分并在考察近现代思想史上不同政治思想类型后提出,政治科学并不是一种系统化、理性化的学理建构,而是基于不同阶级与政党的实践所作的理论联系实践式的研究;政治科学的建构不能基于党派的政治立场,而应是超党派的、从行动中的人类的眼光所进行的综合式研究,这项工作只能由自由知识分子来完成。曼海姆的政治学理论虽有着一种独特的研究视角,但其对政治本质的理解与政治科学的建构仍有着明显的不彻底性和调和性,体现了一种典型的保守主义政治立场。     

中国宪法的知识社会学解读

后发展国家的宪政建设之所以步履艰难,一个重要原因在于这些国家的学者缺乏对自身认识结构中的西方文化中心立场的自觉反思。传统研究者往往在主客体对立的认识结构中,强调对客体对象规律的把握,而知识社会学检讨了这种立场,主张必须结合认识主体及认识过程,方能全面认知事物。以此立场重新解读宪法,则宪法是一整套具有逻辑自在性的知识体系,这套知识体系由西方传入到我国,并与我国固有的文化进行整合。运用知识社会学这一有效的理论与研究方法,可以更为深刻地理解和研究当代中国的宪政实践。     

外语写作的语言发展功能

鉴于不同于母语学习的外语学习的独特性,外语写作教学在发展学习者写作技能的同时也应帮助学习者进一步巩固和积累语言知识。总的来说,外语写作可以通过巩固语言形式和意义的连接,利用外显性知识的监控作用,完善语言的使用以及创造语言需求这三种促进语言发展的功能来达到这一目的。因而,写作教学活动的展开也应遵循以下三个原则：（1）课堂...