巴蜀短波

成都医疗保险费用实现全域结算成都市城乡基本医疗保险费用全域结算信息系统于年前测试切换成功,标志着该市城乡医保参保人员就医或购药不再受参保区域限制,定点医疗机构和定点零售药店也只需与一家医保经办机构进行费用结算,这是成都医疗保险实现市级统     

重新审视伯恩施坦对"社会主义运动"和"最终目的"关系的认识——兼论其对恩格斯晚年思想的误解和背叛

伯恩施坦"运动就是一切,最终目的是微不足道的"这一观点,一直是学术界讨论的热点问题,但伯恩施坦关于"最终目的"的理解和当时社会民主党"通常"的理解存在差异伯恩施坦理解的最终目的是"未来社会的具体模式或设想",而社会民主党人所理解的最终目的却是"夺取政权"。伯恩施坦反复指出,如果凭空描绘未来社会详细图景,就会导致空想,但是当时社会民主党人并没有热衷描绘未来社会的图景,因而他所反对的这种空想,一是为其误解和背叛恩格斯晚年思想寻找借口,二是为进一步推行其渐进、改良的"和平长入社会主义"方式服务。     

蜀风·巴蜀短波

成都与广州实现异地医保结算 广州·成都异地医保结算启动暨发卡仪式最近在广州举行,7位成都籍参保农民工代表当场领到了异就医登记卡。在穗务工人员异地就医结算模式。是蓉穗两地医保经办机构为在异地工作的参保人员提供更加便捷服务的新尝试,并为今后解决基本医疗保险关系转移接续及异地就医难题奠定良好的基础。穗蓉异地就医结算启动后,     

档案馆长

2007年8月6日,内蒙古自治区档案局原党委书记、局长特木额同志不幸离开了我们。在3周年的祭日,我们怀着沉痛的心情缅怀斯人,缅怀他对自治区档案事业所作出的卓越贡献。     

非英语专业学生英语阅读能力差的原因及对策——基于词汇与阅读理解能力的相关关系分析

普通本科院校非英语专业学生普遍将词汇看作是影响其阅读理解能力的首要因素,本文所进行的相关实证研究也显示出词汇量与学生阅读理解能力高度正相关。词汇之所以成为影响学生阅读理解能力的最基本因素,是因为:词汇不仅影响着大脑的信息加工和信息提取活动,而且还影响到大脑短时记忆系统的有效运转及最终的阅读理解结果。因此,为提高大学生的英语阅读理解能力,大学英语教师应采取相应策略帮助学生从广度和深度方面扩大词汇量。       

梁启超眼中的史家素质述论

梁启超在前人研究的基础上,对史家素质作了更进一步的探索,取得了新的进展。他非常强调史德,把史德放在第一位。他对史学作了明确的界定,史家的主要功夫应用在专、精上面。他认为史识主要指史家的观察力,并介绍了如何做到具有敏锐的观察力。在史才方面,他认为最关键的是组织和文采。他的这些论述与前人相比更加清楚,更易于把握,使后来的治史者少走了不少弯路。直到今天,梁启超对史家素质的论述仍值得重视。     

谜语角

1.一对鸳鸯并翅飞,一个瘦来一个肥,一年中秋见一面,一月临下走三回。2.夫人走娘家,头戴两朵花,住了整一月,骑马返回家。3.二人立坐各别,相交不过一月,身带短刀一把,做事不与人说。4.你一半来我一半,团结一致去征战。5.是山山对山,是川川又川,四个口字连盘坐,四个王字颠又颠。6.一字十二点,猜不出学问浅。     

基于平行语料库的《红楼梦》英译本文体风格研究

基于《红楼梦》汉英平行语料库,研究者可以借助语料库统计分析软件,统计霍译本和杨译本的形符数、类符数、类符/形符比、平均词长、高频词、平均句长等,发现两者的不同特点.统计结果发现,总体上,较之杨译本,霍译本显化特征更明显,这有利于西方读者的理解和接受;杨译本更强调译作对原作的重现,更强调译作的文学性,因而表达方式更加丰富、生动.     

闽南语入声韵尾的分布现状及原因推测

根据厦门、泉州、潮州、雷州四处闽南语入声字为材料,分析《广韵》入声韵尾在闽南语中的演变———从[-p][-t][-k]弱化成[-揲]甚至是[-0]。通过对四地有文白异读的入声字的梳理,可以发现,文读音基本没有弱化[-揲]韵尾;白读音中,[-揲]韵尾基本上只分布在咸、山、宕、梗、江五摄中,而很少出现在深、臻、通、曾四摄。同样,在没有文白异读的字里,[-揲]韵尾基本上也只分布于咸、山、宕、梗、江五摄的白读层字中。结合粤方言、晋语等的入声韵尾弱化现象,推测闽南语入声韵尾的分化很有可能是历史上长短元音对立导致的。     

“教育领导学科建设”国际论坛在上海师范大学召开

以“教育、技术、教师领导”为主题的教育领导学科建设国际论坛日前在上海师范大学举行。来自美国德克萨斯大学、加州州立大学、佛罗里达大学、加州浸会大学、美国国家大学、肯尼索州立大学、德国教师教育学会、台湾嘉义大学以及北京、广东、浙江、上海等地的高校学者、中小学校长以及中国社会科学院《中国社会科学报》编辑部、国家教育研究院《教育研究》杂志社、《高校教育管理》杂志社等知名教育媒体代表参加了这次学术论坛。此次论坛为期2天,中外学者就进一步深化教育领导学科建设,针对“教师领导者的角色”、“教育领导：从理论到实践”、“教师领导力的培养与发展”及“学校改善的教育领导力”等议题,在教育领导学科地位、教育领导与学校创新发展等方面阐述立场,表明观点,为中国教育领导理论的发展提供借鉴,为推动我国教育领导学科发展产生了积极影响。