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861.
吴立友 《渝西学院学报(社会科学版)》2003,2(3):67-69
"哒"是开县话中一个常见的助词,它有三种用法:用在动词和形容词的后面表示动作和状态的完成(或实现),用于句末表示动作或状态的变化或出现新情况,或既表示动作或状态的完成又表示动作或状态的变化或出现新情况;也表示动作和状态静态的持续;还可以用在句末表示处置。 相似文献
862.
从语言接触看东乡语和临夏话的语序变化 总被引:1,自引:1,他引:0
包萨仁 《西北第二民族学院学报》2006,(2):35-39
东乡语是阿尔泰语系蒙古语族语言的一支,临夏话是汉语西北方言的一支。东乡语和临夏话的使用者同处于甘肃临夏地区。这一地区自古以来是多民族聚居之地,所以语言间的接触影响也比较频繁。本文主要探讨东乡语和临夏话由于语言接触而产生的语序变化现象:东乡语受汉语影响已出现svo句式;临夏话受当地少数民族语影响,基本语序已变为sov型。 相似文献
863.
张庆席 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(1):91-93
现存大多数学生都处于“怕写”“不愿写”作文的心理状态,每次作文课能主动写出好文章的也总是凤毛麟角,不少老师常为作文难见成效而感到困惑。应该懂得作文能力的培养不是靠一次两次的训练就能见到成效的,必须坚持经常性的、多方位的训练才能奏效。 相似文献
864.
865.
邱震强 《长沙理工大学学报(社会科学版)》2002,17(1):104-106
宁乡话里的“起”字有多种用法,“起”字可以作语素,主要有4种语素义,可以作动词,有7种种义位,可以作量词,有2种义位,还可以作助词,有9种分布。 相似文献
866.
王静 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(5):43-45
《语文课程标准》对小学低年级写话的建议是:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物.写出自己对周围的认识和感想。它旨在消除写话的神秘感,让学生处于一种放松的心态。这就是人们常说的“我手写我口”,同时强调写话与生活的联系.重观察、重思考、重真情实感,要求说真话.说实话.说心里话, 相似文献
867.
康英兰 《福建论坛(社科教育版)》2008,(9):78-79
怎样才能更好地批改小学生的作文?这是一个老生常谈的问题了。但是低年级孩子稚气的写话,仿佛是个被遗忘的角落,可以忽略不计。有的教师认为低年级的孩子写不出好东西来,不用改,只需要“蜻蜓点水”地讲讲,讲多了他们也听不懂;有的教师主张在班级里集体批改;有的教师则大略地阅读学生的写话,然后粗略地改一改, 相似文献
868.
张华 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》2002,24(4):118-119
为了贯彻国家制定的“大力推行 ,积极普及 ,逐步提高普通话”的方针 ,科学高效地开展普通话培训与测试工作 ,我们以普通话训练与测试系统”作为研究课题。它是通过计算机多媒体技术 ,实现对普通话训练与测试的自动化 ,解决普通话训练与测试过程中的效率低、主观干扰严重和矫正不即时等问题。 相似文献
869.
将现代平话和壮语中的语词进行比较 ,可看出二者之间极深的渊源关系。从田阳蔗园话中的名词、形容词与靖西壮话中读音相同或相近且意义相同、相近、相通、相关的语词之间的比较 ,可清晰地看到这一点。 相似文献
870.
林雪玲 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(12):25-26
《语文课程标准》中关于作文教学的核心理念是:乐意写,写生活,重实践,表真情。乐意写,也就是要让学生想写、会写、爱写。而乐意写的关键,我觉得就在于一个“趣”字。对于低年级学生而言要培养写话的兴趣,具体可从以下几个方面入手。 相似文献