加州理工学院

<正> 加州理工学院(California Institute of Technol-ogy)位于美国加利福尼亚州南部的巴萨迪纳市,是一所私立大学。学校最初由阿莫斯·色罗珀(Amos.G.Throop)于1891年创建,取名色罗珀大学,1893年更名为色罗珀工业学院,1920年改为现名。加州理工学院现有本科生约900人,研究生     

高校思想政治理论课研究型教学内容研究

以学生为主体的研究型教学是高校思想政治理论课教学方法改革的重要内容之一,其中学生课题组活动的内容是关键。任课教师对课题组的内容要组织、把关、检查与引导,与学生的活动同步,此为提升研究型教学内容质量的重要环节,也是培养学生分析等能力不可或缺的步骤。     

美国大学内部研究型学院运行机制对我国同类学院的启示

美国研究型大学内部专业学院运行机制的成功给我国研究型大学加快研究型学院建设的步伐以莫大的启示.我国大学内部研究型学院必须从学院内部的各种责权利关系入手,实行目标管理,建立健全学院内部的领导体制,实行院长负责制度,规范院系领导岗位设置,推进并加快院长职业化进程;同时,坚持学术权力的中坚地位和教授治学的决策机制,推行跨学科研究发展.     

高等学校开设研究型课程的新思维

高等学校培养的人才要适应未来需要,就必须建立和开设研究型课程,建立和开设研究型课程的最基本的要求就是能给学生提供技术创新的人文基础,创新的价值观念和未来创新所需要的科学技术哲学思想,探索和启发学生的发现式思维,使其在未来的工作中能够进行开拓、探索和创新。西安交大工业设计系在开设研究型课程中进行了积极的探索,跳出"跟随外国先进水平"的思维方式,建立自己独特的设计思维体系的研究型课,现在开设的主要课程有《工业社会学》、《工业设计心理学》、《人机界面设计》、《设计美学》等。     

积极拓展工作领域，努力建设研究型大学校长办公室

随着我国高等教育的快速发展和教育管理体制、办学体制、教学科研体制等方面改革的不断深入，我校在国家的大力支持下正在全力建设高水平研究型大学。高水平研究型大学的管理必须是高水平、科学化的，这对学校的综合管理部门一一校长办公室提出了更新更高的要求。如何围绕学校的办学目标进一步提高自身管理水平，这是高校办公室所面临的一个重大实践课题。管理是生产力，落后的管理体制和管理方法无法有效地推动学校各项工作的快速发展。面对新时期社会发展和教育改革带来的新情况、新问题、新变化，如何在工作机制和制度创新上找到突破口，积极推进学校建设高水平研究型大学的步伐，需要我们认真思考、深入实践、积极探索。     

论研究型教学理念与思想政治理论课建设

基于对新时期大学生思想成长特点和他们接受思想政治教育认知规律的认识,同时根据思想政治理论课在高校教育体系中的德育主渠道地位和作用,我们应该坚持以＂研究型教学理念＂为基本指导思想,进一步深化思想政治理论课的改革和建设,这是提高思想政治理论课教学实效性和吸引力的根本途径。通过讨论新时期大学生思想意识成长的特点、思想政治理论课的教学规律、研究型教学理念的基本内涵和要求、研究型教学理念的实践探索、思想政治理论课教师的基本素质等问题,阐发了以研究型教学理念指导思想政治理论课建设的基本思路和策略。     

浅析研究型大学行政管理人员队伍现状与趋势

经济社会文明发展和进步,使我国高校建设也有了巨大的发展.近年来随着素质教育的提升,对高校行政管理工作的要求也在不断增加.在过去的几年,中国高校行政管理人员队伍不断壮大,但其职称结构却改变甚微.不同高校行政管理人员人数变化以及各个行政管理人员对教师和学生服务数不同,使各高校行政管理工作的效率存在显著差距.笔者以多所重点建设高校为代表,从学生、教师、行政人员人数的不断变化,教师与行政人员、学生与行政人员比例,对其进行分析.通过分析发现,运用科学的管理方法、任用拥有专业知识的人员、明确行政人员的职责和目标,是行政管理人员队伍高质量、高效率的重要依据.     

研究型大学本科毕业设计教学模式的探索与实践

毕业设计（论文）是本科生培养过程中重要的综合性实践教学环节。研究型大学有着诸多的优势资源,如何使其在本科毕业设计（论文）教学中充分发挥积极作用是迫切需要探讨的问题。文章就研究型大学本科毕业设计教学模式如专业培养计划、教学目标、毕业设计选题、指导机制、过程监督等诸方面进行了探讨和创新。教学实践证明,该模式取得了很好的效果。     

关于我国研究型大学建设若干问题的思考

文章首先论述了我国建设研究型大学的必要性,分析了目前我国高水平研究型大学发展和建设的制约因素,即既有大学自身存在的问题,又受外部环境因素的制约。并就如何建设高水平的研究性大学提出了一些建议。     

高校艺术设计专业研究型教学发展浅析

我国高校艺术设计专业的教学现状和开展研究型教学的必要性。开展研究型教学,促进教学质量提高的有效方式。