浅谈“发现学习”在机械专业课教学中的运用

机械课程专业教师在教学时要掌握发现学习的教学方法,引导学生掌握学科基本结构,教师充当指导角色,学生作为学习的主人,师生协作,保证学生能够积极主动地开展探究活动。     

翻译等值标准与关联理论

关联理论作为语用学的新发展不仅对言语的交际与认知,而且对翻译也有很强的解释力。翻译的目的就在于传达源文所要表达的真实意图,为此译者必须在源文文化语境中达至对源文准确的理解,通过语境寻找语用信息的最佳关联,并努力传译出这种语用信息。因此翻译的等值只能是程度不同的语用等效。     

数字化内容扩散路径：社交媒体用户分享行为的实证报告及动机分析

社交媒体是目前实现内容病毒式传播效果的最佳平台,而用户的分享行为则是实现这一效果的核心要素,文章通过理论分析及对大学生的观察访谈后得知：用户印象管理、个体价值认同与构建、社交关系维护、群体荣誉及群体认同等内在动机,是驱动社交媒体用户进行内容分享的核心动机。而物质奖励等外在动机的介入,反而可能会对用户的内在动机造成干扰,形成驱逐效应。文章由此提出驱动社交媒体用户分享动机的营销策略：提升用户参与感、构建优质社群以及重视情感链接。以此来提升对于用户个人价值、印象管理、社交成本、情感链接等要素的关注。同时要将不同动机的驱动策略组合运用,才能提升用户的分享意愿,最终实现传播效果的优化。     

微屏社交与班级同伴关系:基于小学儿童的社会网络研究

微屏社交指的是儿童使用电话手表与同伴打电话或者使用内置的社交软件与同伴交流的活动.本研究采用社会网络分析,考察儿童现实的同伴关系网络与基于微屏社交形成的关系网络之间的关系,以及后者带来的影响.研究发现,在整体网上,现实同伴关系网的质量要高于微屏社交关系网.在个体网上,成员在现实同伴关系中的优势有利于在微屏社交中获取优势...     

对中介语语用能力发展的社会语言学思考

中介语是外语学习者在学习过程中产生的一种介于母语与目的语之间的过渡性语言形式。中介语语用能力是中介语形式在语用层面的表现。与中介语的其它层面一样,中介语语用能力也处在不断发展之中。影响中介语语用能力发展的因素很多,但非语言方面的社会环境因素却是起决定性的。本文从社会语言学的视角出发,讨论和分析影响中介语语用能力发展的主要社会环境因素,并且对中介语语用能力发展对英语教学的启示进行了思考。     

互动语言学视角下韩国语学习者话语标记习得问题分析及对策研究

话语标记既是互动交际信息流的监控者,也是隐含信息的解读者。在互动交际环境中发生的自然口语中,话语标记具有更强的语用效应。秉持互动交际和话语标记为互育机制的观点,以互动语言学核心研究理念“互动”为主线,深入探究韩国语学习者话语标记习得方面存在的问题,可以充分发挥话语标记的诸多人际语用功能,培养和提高学习者的互动交际能力。     

迁移经历、生活压力与我国女性生育意愿实现

在我国流动社会与低生育率的双重背景下,以往研究多关注人们生育意愿与生育行为的状况及其二者间的偏离,尚未将二者建立直接联系来分析迁移群体生育意愿的释放与实现。对此,本文基于成本效用理论,通过建构"生育意愿实现度"指标来考察迁移对生育意愿实现的影响。研究使用CLDS2016数据并结合《中国城市统计年鉴》数据发现：首先,迁移对生育意愿实现形成显著的抑制作用,且随着迁移次数的增多,生育意愿越不容易得到实现;其次,迁入地生活压力的提高是迁移抑制生育意愿实现的重要机制,生育的“经济空间”越小,生育意愿就越难以实现。本文认为,经济因素是迁移群体生育意愿转化为生育行为的关键要素之一,破除收入壁垒与降低育儿成本是释放迁移群体生育意愿的双重路径。     

中国人口省际终身迁移的时期-队列分析

出生地信息是人口迁移研究中的重要信息之一,可用于判断终身迁移人口。利用2000年、2010年和2020年全国人口普查数据,以时期-队列和省际差异为分析视角,从迁入与迁出两方面,描述了全国及各省份人口省际终身迁移的宏观水平、流向以及年龄模式的现状及变化。研究发现,终身迁移是历史时期移民运动与当前人口迁移流动综合作用的产物,带有的历史印记会被当代趋势逐渐湮没,存在明显的省际差异;终身迁移的空间分布在稳定中呈现出迁出地扩散和迁入地在集聚中扩散的特点;中国人口仍相对凝固;队列分析表明终身迁移具有时间累积效应,且与生命事件密切关联。出生地信息具有独特的有别于其他口径的研究视角,应加强迁移流空间扩散趋势、双向迁移流的存在条件与因果机制等研究。     

加强文化对比研究培养跨文化交际能力

本文从东西方文化差异出发,分析了由于受东方思维负迁移的影响产生的交际障碍,提出了对待差异的客观态度.