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991.
初中《物理课程标准》对初中物理教学中德育教育的要求可概括为,浓厚的爱国主义情怀和辩证唯物主义的科学态度以及崇高的道德品质。物理课程是一门培养和提高学生科学素质、科学思维方法和科学研究能力的重要基础课程。因此在实际教学活动中,教师应当将道德教育与物理教学看成一个有机的整体。在每学期开始,我结合该学期物理学科的教学内容和学生的实际状况,在明确物理知识和能力培养目标的同时,融入德育教育目标,保证在点滴物理教学中的德育教育有序进行。在物理教学实践中,我做了如下尝试: 相似文献
992.
993.
具有一定规模,经过了产业聚集的工业集中发展区.应如何走可持续发展之路?温江区成都海峡两岸科技产业开发团为我们揭晓了答案:“加快产业转型升级,构建科技产业新城”. 相似文献
994.
公民网络政治参与有赖于健全的法制保障 总被引:1,自引:0,他引:1
诞生于上个世纪的网络信息技术,从根本上影响甚至改变了人们的生活方式。在带有颠覆性的众多改变当中,公众参与政治生活方式的改变是一项重要内容。据中国互联网络信息中心发布的《第26次中国互联网络发展状况统计报告》,截至2010 相似文献
995.
为深入贯彻落实市第十三次党代会精神和区委、区政府《关于坚持文化为魂.建设全国文化遗产保护样板区的三年行动计划》等相关文件要求.深入开展争当江苏科学发展、改革创新、和谐稳定“首位市”. 相似文献
996.
自创先争优活动开展以来,金陵石化公司坚持“以正在干的事情”为中心.通过三围绕三促进,狠抓结合,务求实效.努力把创先争优成果转化为推动工作的动力,有力地促进了企业科学发展。 相似文献
997.
998.
侯现强 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,(2):18-20
科学发现是当代科学哲学讨论的一个焦点,对此问题主要有两种态度:一把它归为逻辑理性范畴;二把它归为非理性心理学范畴。本文从二者的结合谈科学发现的问题,认为通往科学发现的道路是一条理性与非理性、逻辑与非逻辑性、客观性与人性的融合之路,科学、科学发现问题与人是不可分的。 相似文献
999.
1000.
科学课程以提高学生的科学素养为主旨,在教学中,通过创设教学情境,注重问题设计,引导知识建构,挖掘习题功能,进行积极评价,尊重学生个性等,培养学生主动探究能力。 相似文献