论陈炽的农业近代化思想

中国是个农业大国,经济近代化离不开农业的近代化。陈炽在关注时务的同时,对中国农业近代化也提出了自己的见解,例如强调农业的基础地位、政府的督导作用、科技兴农、保护农业生态环境等,为中国农业的近代转型起到了前驱先路的作用。     

在师院化学专业开设“有机小化工”选修课的可行性研究

“有机小化工”是一门与我们日常生活非常贴近的应用学科。本文着重从农村乡镇企业的科技现状和中小学在农村经济、文化、生活中的地位,以及师院化学专业的课程改革等几方面,阐述了在师院化学专业开设“有机小化工”选修课的必要性和可行性。     

推进社会主义新农村建设

党的十六大确立了全面建设小康社会的奋斗目标,提出要在本世纪头二十年,集中力量,全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会,使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。如果没有农村的小康,全面建设小康社会就是一句空话     

《百家讲坛》的制胜“宝典”

2001年7月9日,一个以“建构时代常识,享受智慧人生”为宗旨的崭新节目《百家讲坛》低调开播。谁也不曾料到,经过5年时间的运营,它竟然成为央视第10套科教频道的王牌栏目,在不经意间迅速风靡全国。一档学术性强、文化品位高的“小众”节目怎么会像万人迷一样受到大众的热烈追捧?其中必有许多高明之处,这也为精英文化在大众文化大行其道的今天,赢得了一张宝贵的通行证。     

科教园区协同创新:优势分析、模式比较与发展路径

科教园区协同创新具有以下优势:地理集中优势、区域经济优势、创新资源优势、科技政策优势、人才集聚优势等。科教园区协同创新的多元竞合模式包括四种单一模式与四种复合模式。科教园区实现协同创新,必须加强内部紧密合作,实现创新资源共享;促进内部协同竞争,通过创新引领发展;积极开展对外合作,构建多元合作创新平台;创新驱动对外竞争,增强园区社会服务能力;建立协同创新机制,提高科教园区创新能力。     

区域经济增长与财政科教投入关系研究

文章引进了一种奇异谱(SSA)分析方法,利用该方法对于吉林省地方经济增长率、吉林省财政科技投入和财政教育投入进行了数据分析.研究发现,吉林省财政科技投入具有3.62年的循环周期,吉林省财政教育投入具有5.32年的循环周期.文章还利用互谱分析研究了吉林省科教投入与地方经济增长的相互关系,发现吉林省财政科技投入领先于地方生产总值1.96年,财政教育投入滞后于地方生产总值0.55年,并对吉林省的科教投入提出了政策建议.     

MOOC时代如何提升大学教师教学能力

"MOOC"(Massive Open Online Courses,大型开放式网络课程)在全球的兴起给传统的大学教学带来了前所未有的竞争与挑战。MOOC学习资源的丰富性、教学手段的灵活性、教学理念的民主性,促使大学教师开发课程资源,加强教学设计,改进教学方式,提高教学技能,树立以学生为中心的理念,推动"传授范式"到"学习范式"的转变。MOOC时代提升大学教师的教学能力,关键是以教师发展中心为依托,以科教融合为突破口。     

甘肃

全力实施工业强省和科教兴省战略今后五年主要任务一是着力转变经济发展方式,壮大特色优势产业。做大做强石油化工、有色和黑色冶金等优势支柱产业,着力开发下游产品,     

全国著名农业劳模——贾宝执

(一)图片上的这位就是全国著名农业劳动模范,中共八大党代表,全国第二、三届人大代表,原兴县白家沟党支部书记贾宝执。1944年,贾宝执组织8户农民集资,办起了土地运输合作     

以中医院校实训基地为平台开展中医“科教服培养”发展模式研究

当前中医药事业正在蓬勃发展,中医教育也面临着新的挑战和机遇。为了更好地培养中医人才,提高中医教育的质量和水平,本研究以中医院校实训基地为平台,探讨了中医“科教服培养”发展模式。本文对中医“科教服培养”的内涵进行了深入剖析,认为其是一种将科学研究、教育教学和服务社会相结合的培养模式。在这一模式下,中医院校实训基地不仅是学生实践技能的培训场所,更是科研创新、服务社会的载体。通过实训基地的建设和发展,可以有效提高学生的实践能力和创新能力,培养具有高素质、高技能的中医人才。