NLP在英语教学中的应用

NLP是神经语言程式学的英文缩写，是一门新兴的实用心理学，它在英语教学中的应用具有重要意义，能从根本上增强学生的学习动力，提高学习效率以及提升学生心理素质。本文结合案例探讨了NLP在英语教学应用中的四种具体方法：NLP视觉记忆法、NLP应用多种感官记忆法、NLP游戏法、NLP提问法。     

数学研究性学习的特点

研究性学习是“以问题为中心，从研究中学习”的课堂教学模式．它以发展学生的主体性为目标．它具有知识再现性、自主探究性、协作性、创造性等突出特点．     

解析《巴彦松》祝词的口头特征——以闹仁排力《巴彦松》祝词为个案

本文试图通过分析流传于甘肃、青海蒙古族中的《巴彦松》祝词的程式句法,证实《巴彦松》祝词的口头特征、程式化的传统结构、表演中的创作和创作的语境。     

宏大叙事与身体表达:嘉绒锅庄“博巴森根”艺术内涵阐释

“博巴森根”属于叙事性锅庄,其独特的宏大叙事和表演形式在嘉绒藏族锅庄中独树一帜,极具特色,具有较高的研究价值.“博巴森根”队形多样有序,音乐曲调简洁明了,吟唱歌词慷慨激昂,充满了爱国主义和英雄主义内涵.舞蹈沿袭了嘉绒藏族传统锅庄的风格特点,在嘉绒藏族舞蹈的“含、摆、曲、颤、顺、开”等身体动律的基础上创新发展,形成了独特的舞蹈韵味.     

二语非限时写作中四词词块使用情况研究

运用语料库语言学技术考察二语非限时写作中四词词块的使用情况。结果显示：大多数本族语者笔语词块在二语写作中低频输出或零输出;学习者在写作中大量使用高频四词组合,但其中有些为本族语者口语词块,绝大部分则在本族语者语篇中相对低频。鉴于学习者与本族语者的词块产出水平差距较大,教师应重视词块教学,并可将语料库引入教学过程。     

唐代墓志铭创作的程式化模式及其文学意义

墓志铭作为应用性文体,通常会出现程式化的创作模式,这既是应用文体的特性所决定的,又与一般的应用文体有所不同。墓志铭由志文和铭文两部分组成,志文的程式化主要表现为行文方式的模式化、特殊类型的模板式和具体内容的雷同性;铭文的程式化主要表现为化用经典诗句、抄撮志文成句和袭用固定模板。程式化的创作模式虽然使墓志铭形式单一,结构固定,但却有着重要的文学意义,有必要对其内涵和价值进行恰当的评估：唐代墓志铭中经常出现的人物形象为考察他们形象的经典化和在后世的接受情况提供了全新的素材;其中反复出现的一些套语,则有助于我们对诗歌创作中点化前人成句的创作模式和经典诗句的生成过程有更加直观的认识。     

新进本科院校“工程电磁场”教学改革初探

工程电磁场是高等院校电气工程及其自动化专业的一门重要的基础课,而课程本身知识量大,难点多,学时少。结合对新进本科院校学生在实际学习中,基础较为薄弱,自主学习能力较差的特点,本文对工程电磁场课程在教学内容和教学方法做了合适的探索,获得了较好的教学质量。     

例说内角和

传统的数学教学重结果轻过程,形成结果的生动过程往往被单调机械的训练所取代,机械与程式化的教学缺乏生气,乐趣,学习可无须智慧只要认真听讲和记忆,读书可不必深入思考,做题可不必诘问创新,排斥了数学学习过程中的思考和个性,新时期下的数学教学活动应当赋予学生以最多的思考,动手和交流的机会,摈弃传统教学中太多的机械,沉闷和程式化,多向学生展示知识的形成过程,是当前的每-个数学教学工作者的刻不容缓的艰巨任务.     

《格萨尔》说唱艺人表演程式的外部影响

国内许多学者用舶来的帕里洛德理论分析探讨中国的叙事长诗,史诗<格萨尔>也不例外,让人耳目一新.本文在此基础上,将史诗落脚于藏民族文化传统中,从宗教意识观念和藏族叙事传统两个方面来分析说唱艺人表演程式的外部影响,     

抓工作要善用工程式推进、台账式督查之方

<正>习近平同志强调,抓工作落实是领导工作中极为重要的环节,是党的思想路线和群众路线的根本要求。当前,一些地方习惯把工作部署等同于工作落实,"开了多少次会、发了多少文件",时常出现在总结中、口头上。从表面上看给人一种数字感、务实感,可仔细想来,到底会议文件执行了没有,部署的工作落实没有,跟踪指导效果如何?值得追问。如果抓工作只满足于