浅析对外汉语教学中“文化义”词汇

自上世纪80年代以来，对外汉语教学中文化问题成为语言学研究的最新热点，大量学者们分别从不同的角度提出了各自的观点。这些观点大多集中在汉语文化语用结构、方法等方面，对具体实践操作层面尚需进一步探索．．本文试结合实际教学．从对外汉浯词汇教学的角度切入来进行研究分析，论述何为“文化义”词汇及其在教学中涉及的具体内容，旨在对实践教学提出指导性建议．     

浅谈高职学生英语词汇的记忆策略

本文从高职高专学生的词汇记忆策略入手，针对高职高专学生的具体情况提出了有效的记忆方法。并对记忆的具体方法进行了讨论。     

基于语料库的海事英语语篇中连接词分析

连接词是实现语篇有效衔接的手段之一。采用基于语料库的定性和定量相结合的方法对海事英语语篇从词汇密度、词频、位置分布和语义分布4个方面进行研究，得出海事英语语篇中连接词的使用特点。     

几种高效的大学英语词汇记忆法

词汇是英语学习中最基础的部分。如何记住那么多的单词是英语学习者必须面对的一大难题。针对这一难题 ,以Rebecca L . Oxford提出的记忆策略为出发点 ,结合我院大学生英语学习的实际情况 ,提出了词根法、联想法、归类法、辨析记忆法、全身心反应法等几种行之有效的单词记忆技巧     

文化移入与英语词义演变

英语的发展受到多种外采文化的影响，英语词汇意义的演变明显的带有文化移入的痕迹。从词源学和文化的角度分析，英语词义演变有三种基本类型；(1)褒贬转化；(2)泛指与特指转化；(3)词义扩展与转移。     

英国英语和美国英语的差异初探

美国英语与英国英语基本上是相同，但也存在着一定的差异。本文就英美英语的不同点及美语的形成加以分析。     

语境观照下的提示作用分析与二语词汇习得

语境的提示作用有助于英语词汇习得。其语域的限制性可使一个有多种含义的词获得单一性与确定性。语境提示是动态的,它是言语交际时不断变化着的环境,对其提示作用进行分析,可为英语词汇教学研究提供具有说服力的诠释工具,也可有效调动学生对二语词汇习得的积极性。     

关于现代汉语词汇历史层次研究的一些思考——以现代汉语词语中的W字头的词或词组为例

汉语词汇历史层次研究是一个新的研究方向,成果较少,值得深入研究。作为一个新的研究类型,它有特定的涵义,有基本的研究设想、研究框架。通过对现代汉语W词头的所有词语的历史层次的实践性研究,得出了一个时代词汇的继承和创新的大致比率。同时也阐明了现代汉语词汇历史层次研究这一模式在学术上及方法论上的价值。     

英文火灾案例研究中的词汇衔接

文章在介绍Halliday和Hasan的词汇衔接理论以及Hoey的词汇重复理论的基础之上,试图运用Hoey的词汇重复理论对美国消防局Topical Fire Research Series中的《孩子与火灾》的词汇衔接进行分析,从而阐述词汇衔接手段在解读语篇中的作用,以此提高消防院校学员和消防工作者阅读英文消防文献的能力...     

粤语-普通话讲话者言语产生中的词汇选择机制初探

以熟练非平衡粤语-普通话讲话为被试，考察粤一普讲话者言语产生中的词汇选择机制。结果发现，在预期切换条件下。切换至粤语（熟练方言）和切换至普通话（相对熟练方言）的切换代价相当；在无预期切换条件下，切换至普通话的切换代价较切换至粤语的切换代价大。熟练非平衡粤-普讲话者的词汇选择机制受语言熟练程度的差异以及任务类型的共同影响。