全文获取类型
收费全文 | 4460篇 |
免费 | 25篇 |
国内免费 | 37篇 |
专业分类
管理学 | 798篇 |
劳动科学 | 30篇 |
民族学 | 21篇 |
人才学 | 375篇 |
人口学 | 2篇 |
丛书文集 | 512篇 |
理论方法论 | 242篇 |
综合类 | 1980篇 |
社会学 | 427篇 |
统计学 | 135篇 |
出版年
2024年 | 31篇 |
2023年 | 95篇 |
2022年 | 84篇 |
2021年 | 105篇 |
2020年 | 65篇 |
2019年 | 122篇 |
2018年 | 35篇 |
2017年 | 69篇 |
2016年 | 84篇 |
2015年 | 114篇 |
2014年 | 244篇 |
2013年 | 214篇 |
2012年 | 273篇 |
2011年 | 333篇 |
2010年 | 339篇 |
2009年 | 444篇 |
2008年 | 341篇 |
2007年 | 261篇 |
2006年 | 209篇 |
2005年 | 224篇 |
2004年 | 165篇 |
2003年 | 210篇 |
2002年 | 151篇 |
2001年 | 148篇 |
2000年 | 121篇 |
1999年 | 33篇 |
1998年 | 5篇 |
1997年 | 2篇 |
1993年 | 1篇 |
排序方式: 共有4522条查询结果,搜索用时 0 毫秒
831.
本文结合《绩效管理》课程的教学心得,分析总结出学生的创新能力应从启发学习兴趣、运用发散思维、引入情境模拟法和案例分析法,以及培养个性等方面来塑造。 相似文献
832.
李煜亮 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2011,(4):24-25
小学是学习作文的基础阶段,激发学生的写作兴趣要从小学抓起。但说到作文,许多孩子为此头疼。读读孩子们的作文就会发现真挚感人的作文少,饱含真情的作文少,体现日常生活甘苦的作文少,而作文版式的作文太多。即使有的同学有了一点写作技巧, 相似文献
833.
赵莉琴 《石家庄铁道大学学报(社会科学版)》2014,(2):96-99
创新能力是衡量当代大学生综合能力的重要组成部分。毕业设计环节是大学生在校学习的最后总结,也是个人创新能力展现的重要平台。根据大学生毕业设计环节的各项内容,结合Delphi法、AHP、多层次模糊判断等多种评价方法,介绍了一种综合评价方法。这种综合评价方法能够更多地考虑影响学生创新能力的不同因素,定性和定量相结合,对大学生的创新能力水平进行客观合理地比较与评价。 相似文献
834.
835.
836.
张志洁 《创新创业理论研究与实践》2021,4(2):111-113
该文遵循工程教育专业认证背景下以学生为中心的理念,结合SPOC平台的优势,构建大型数据库设计课程的混合式教学模式.在教学实践中,通过设计多元化教学资源,注重学生个性化学习过程的革新和创新能力的培养,实时高效地对学习效果进行评价,从多个角度对教学进行实践改革,以满足工程教育认证对人才培养的要求. 相似文献
837.
信息技术在课程中的应用有助于"金课"的打造.为提高学生的创新能力和可持续学习能力,打造中药药剂学实践课程的"金课".该文以颗粒剂的制备为例,探讨不同类型的微课在中药药剂学实验课的课前、课中、课后教学设计和教学活动中的应用,分析学生对微课教学的学习反应和反馈意见,阐述微课教学在实施过程中存在的问题和改进措施,为个性化微课教学在中药药剂学实验类课程中应用和教学设计提供借鉴和参考. 相似文献
838.
王猛 《中南大学学报(社会科学版)》2009,(1)
"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力。"培养具有创新能力的人才,以铸造民族进步的灵魂,为国家提供生生不息,旺盛勃发的动力,正是大学教育的根本任务。本文将从转变教育观念、优化学校环境(校长、学校管理、创新氛围、教学评估),建设一支有创新能力的教师队伍,教材的编制,学生选择自由以及教育实践等方面进行阐述,从而提高对大学生创新能力的培养。 相似文献
839.
新建地方本科院校学生科研训练体系的构建 总被引:3,自引:0,他引:3
加强科研训练是提高大学生创新能力的有效途径.对于新建地方本科院校而言,学生科研训练体系的构建,有利于增强学生的创新精神和应用能力,有利于实现学校培养应用型人才的目标. 相似文献
840.
法学本科专业学生实践创新能力培养方式初探 总被引:1,自引:0,他引:1
创新的基础和前提是创新思维的培养。不同的培养方式对学生的创新思维能力影响很大,不同专业的学生应有不同的培养方式。法学本科专业学生实践创新能力培养方式可以表述为:两个主体,两个空间,分阶段循序渐进培养学生的实践创新能力。两个主体是指教师和学生,两个空间是指校内和校外,分阶段循序渐进培养学生的实践创新能力是指对学生实践创新能力的培养,要遵循人才培养、成长的客观规律,有计划、分层次地进行。 相似文献