知识美感靠什么彰显

知识的传播,如若对概念、判断和推理自身魅力作深刻体验,常常需要追忆其形成的背景和情境,求取的过程将拥有美的资质。而今,学术论著、殿堂演讲、学校课堂等在传授知识、演绎学理、传播思想的历经之中,因生硬导致知识的美感丢失,从而变得索然无味。寻思：知识传承的应然情境被忽视,是导致知识的美感减弱的原因之一。     

复合图书馆实现立体化信息服务的策略

论述了立体化信息服务的概念,以及与复合图书馆建设的关系,从高校图书馆面临的实际情况出发,讨论在当今信息化服务方式日新月异的情况下,应该采取哪些策略在实践中为用户提供立体化的现代信息服务,来满足用户信息需求,使用户需求达到更高的满意度。     

“VB程序设计”课程立体化教学平台设计

为了提高学生的教学质量,借助计算机技术和网络技术,建立了"VB程序设计"课程立体化教学平台。此平台采用三层体系结构,主要完成网上学习、网上答疑、网上讨论、网上测试等功能,更大地培养了学生的学习兴趣,极大地提高了教学效果。     

立体化教学模式在机械制图教学中的探索与思考

本文对机械制图教学中立体化教学模式进行了探索与思考,提出立体化教学模式的实施方式、手段及实施条件。希望通过改进教学模式提高学生学习的积极性,获得更好的教学效果。     

小学一、二年级作文教学“读、写、说”综合训练探究

小学一、二年级作文训练过程中呈现出枯燥的阅读、乏味的写话、空洞的表达等普遍现象,久而久之,不仅学生失去了写作的欲望,老师也错过了培养学生养成良好学习习惯的黄金时期。因此,本文以"读、写、说"为出发点,从聆听与阅读为伴、写话与识字同行、朗读与演说结合、内心与表达相融等几个方面探究小学一、二年级作文立体化教学模式。     

英语时文选读的建构主义教学模式

本文提出了一种运用建构主义进行英语时文选读课教学的模式,强调以学生为中心,重视内容之间的相互联系,开展合作学习和多角度、立体化教学。同时提出了具体实施的方法和期望达到的教学目标。     

艺术类专业大学生创业解析及创业教育模式初探

创业教育在我国尚属于起步阶段,但艺术类专业大学生自主创业已经积累了较为丰富的案例并体现出了一定的独特性,麦可思连续两年的调研报告显示艺术类专业大学生的创业比率相对高于其他专业的学生,也在一定程度上体现出跨界性为艺术类专业大学生寻求和把握创业机会提供了便利,专业的实践性促进了创业项目的运作和创业团队的形成。但与此同时,艺术类专业大学生在创业过程中表现出来的过分强调技术创业、意识创新而忽视市场认知等弊端也导致了他们在发展过程中容易遭遇瓶颈。以艺术类专业大学生为研究对象,以创业案例为抓手,有助于我们不断挖掘这一个群体创业的特殊性,摸索创业教育规律,实现对于学生创业项目的扶持、复制、拓展和联合。探究新形势下针对艺术类专业大学生的创业教育模式,实现创业教育的实践化、案例化和立体化有助于我们更多的了解和把握艺术类专业大学生的创业需求和创业能力,实现创业教育帮助学生树立正确创业意识和提供经验分享平台的功能。     

大学英语口语立体化教学模式探究

教育部最新修订的《大学英语课程教学要求》指出：《大学英语》的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，以适应我国社会发展和国际交流的需要。这就使得口语教学愈加受到重视，将以多媒体网络为依托，充分利用网络学习环境，建立基于课堂、网络等立体化教学和交流平台，能够激发学生学习口语的动力，激发内在潜能，进而提高口语能力的立体化教学模式应用于大学英语教学中是一种有意义的尝试。     

2013最难就业季:小微企业用人需求大

为更好地扶持大学生就业,教育部在原有的"全国大学生就业公共服务立体化平台"上,进一步汇集31个省份的高校毕业生就业网站和2376所高校自办的就业网站,24小时实时汇集、梳理、发布权威就业信息。根据目前的     

“大土木”背景下道路与铁道工程课程群建设

针对当前“大土木”工程专业宽专业口径和基本培养并重的特点，结合道路与铁道工程专业教学所存在的问题，以大平台+小模块体系为思路，从课程体系改革、新技术新理论应用、高水平教材建设、立体化教学资源建设以及教学团队建设入手，优化与实践道路与铁道工程课程群，以适应“大土木”背景下的专业课程教学。