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991.
992.
黄文辉 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(3):39-40
写作教学过程中.常常会遇到这样的情况:课堂上教师就写作的谋篇布局、开头结尾、虚实详略等有关写作知识和行文要领讲了不少,但学生仍然是一筹莫展,难以下笔。很显然.教师的做法是建立在学生已经有了认识成果的基础上的。因为写作是一种用语言来表达认识成果的活动.教师课堂上讲的多属于表达方面的问题.没有认识,哪来表达?而雷同的文章却在这种情况下出现了:同样一件事情,会被几个学生不期而遇地写到了:或是某个学生就一件事情从小学低年级一直写到高年级。结果是写作的能力无从提高,写作的兴趣却日渐消失。 相似文献
993.
随着人们生活需求和精神需求的日趋多样化,高等师范院校舞蹈教学的着眼点发生了重大改变,由单一培养目标向多元培养目标转移。重点培养既有教学能力、又有编导和策划群众艺术活动能力的复合型人才,已经成为必然趋势。高师舞蹈教学要适应这种变化,就必须正确认识和处理至今还比较模糊的几个关系:单一性与多元化、基本功与表现力、实践性与科学性、传统性与创新性。这是高师舞蹈教学改革与发展的重要课题。 相似文献
994.
非智力因素是保证成功进行各种活动的必要心理条件。在英语专业课程学习中,学生的非智力因素能够直接转化为学习动机,把学习当作自觉行为。教师应注重学生兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养,讲究教学艺术,建立宽松互动的学习环境,使学生的非智力因素在学习中起到重要作用。 相似文献
995.
佟桂琴 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(1)
高校“两课”教学艺术的基本特征,是指“两课”教学区别于其他教育艺术,其内容丰富多彩,形式多种多样。本文从表演性、审美性、创造性、优效性等层次研究“两课”教学的特征,对提高“两课”教学水平有重要意义。 相似文献
996.
东西方思维方式之比较 总被引:1,自引:0,他引:1
侯菊英 《河南理工大学学报(社会科学版)》2002,3(4):18-19
思维方式是一定时代人们的理性认识方式 ,它一经形成就具有很大的稳定性。在历史的长河中 ,由于东方和西方的社会实践活动的方式不同 ,社会文化传统不同 ,因而形成了各具特色的思维方式 ,东方和西方的思维方式之间存在着诸多差异。鉴于此 ,本文对东西方思维方式的差异及差异的原因进行了探讨。 相似文献
997.
沈剑林 《苏州科技学院学报(社会科学版)》2002,4(4):106-109
随着计算机技术的发展和计算机的日益普及,多媒体进入了我们的教室,多媒体教学以其与传统方式无法比拟的优越性,发起了一场课堂革命.本文从非技术的层面对多媒体的特点和潜在的问题进行了分析,希望对将要和正在使用多媒体教学的教师有所启发. 相似文献
998.
ESP教学及ESP教师培训 总被引:4,自引:0,他引:4
张建文 《成都大学学报(社会科学)》2002,(4):70-72
本基于专业英语(English for Specific Purposes)在大学英语教学中并没有受到足够重视,因而从ESP教学的产生及特点分析入手,着重对从事ESP教学的教师培训问题进行了探讨,以期通过培训高素质的ESP教师队伍来提高ESP教学质量。 相似文献
999.
认知学习理论在英语句型教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
钟华 《成都大学学报(社会科学)》2002,(4):78-79
运用认知心理学理论来指导教学,能够使学生的主体地位真正实现,在英语句型教学中,运用信息差原理,造成学生的认知冲突,调动学生的学习兴趣和主动性,运用组块理论和认知结构的生成机制,使新旧信息在学生认知结构中构成一个有机整体,使学习成为有意义学习,通过类化和辨别练习,使学生的认知结构清晰化,学生能够灵活地应用语言,具有较强的实践能力。 相似文献
1000.
赵曼琴 《聊城大学学报(社会科学版)》2002,(3):123-127
本文对当前影响筝艺发展的继承与发展之争的误区、有名无实的“继承”、萎靡不振的学风、走调的百家“争名”、贫乏的教学理论等问题予以针砭 ,并阐明了自己的观点 ,文中有破有立 相似文献