“三疑三探”教学模式探讨

"三疑三探"是一种现代主流的教学模式,主要是指设疑自探、解疑合探、质疑再探和知识拓展,其主要目的是让学生在快乐中轻松学到知识并掌握知识。本文根据自己的理解对"三疑三探"概念进行描述,指出了"三疑三探"教学模式的目的,最后结合实际情况,探讨了"三疑三探"教学模式的具体运用。     

浅谈高职院校青年教师创新培养模式的研究

本文主要是依据职业教育理念为先导,以建设师资队伍为核心,以提高高职青年教师的素质能力为主线,对我国高职院校现有的青年教师的培养模式现状进行研究与探索,并在已有的研究成果基础上,提出高职院校青年教师创新培养模式的研究,提出了高职青年教师"一体两翼、三提升"创新培养模式的研究,希望能够对高职院校青年教师的培养工作提供一定的参考。     

数宇

新疆：扩大中职资助覆盖面26．5万名贫困生将受益 从今年起，新疆16．3万名来自农村的中职一、二、三年级在校生全部免除学费，为此，新疆将投入1．88亿元，由中央和自治区两级财政承担。此外，划拨0．92亿元对南疆三地州和26个边境县、贫困县的10．2万名中职学生给予住宿费和教材费补助。     

高职院校“三早”教育研究

通过最基础的对早读、早餐和早锻炼意向的调查研究，探索适合大学生早间生活模式的管理对策，为开创以职业素养为引导的学生教育工作的新局面提供借鉴。     

管窥农村初中留守儿童的教育管理工作

农村初级中学校在对留守儿童的管理工作中,坚持做到心中有数、与学校整体工作有机结合,针对个别情况因材施教;具体工作中抓好家校联系、部门配合、典型引路、源头控制,系统科学化管理,方能促进留守儿童的健康成长。     

基于三学期制思想的工学交替人才培养改革与实践——以高职计算机应用技术专业为例

本文就高等职业教育基于三学期制思想的工学交替人才培养模式改革,三学期制的教学方案改革,工学交替与三学期制的实践等进行了分析阐述。     

成都:新一线城市的“国际范儿”

正成都,都成——《人民日报》3月15日用一个整版全面展示了成都近年来通过大力实施"全域开放"战略,不断拉近与世界的距离,国际影响力和竞争力逐步提升的"国际范儿"。而在2013年12月9日的《第一财经周刊》封面报道——《中国城市分级》,综合一线品牌进入数量、GDP、人均收入、211高校、《财富》全球500强进入数量、大公司重点战略城市排名、机场吞吐量、使领馆数量、国际航线数量等指标对400个中国城市进行全新分级,成都以未来发展的信心及自     

南京130平方公里的精雕细琢

正南京未来的可建设空间仅有130平方公里,空间资源已经成为城市发展最宝贵的资源,城建必须要从大开大阖向精雕细琢提升。为此,2013年5月和11月南京市先后出台《加强全市城市设计工作的意见》和《南京市城市设计三年行动计划(2013—2015年)》,根据城市发展重点和建设时序,在全市范围内选择以特色意图区     

莫言小时候勤奋好学的故事

莫言只是小学毕业，没有上初中。可是，在小学三年级的时候，他的作文曾被作为一种学习的范文，拿到中学生的课堂里宣读。     

鲁迅与“第三种人”的论辩考述

鲁迅对"第三种人"态度有前后变化。在论辩初期他对"第三种人"敞开了大门,希望他们能够做左翼文坛的同盟军,一道抵抗国民党的专制统治。但"第三种人"对国民党的高压统治没有异议,却不断指责左翼文坛扼杀文艺,并试图借宣扬"为艺术而艺术"以保持中立。鲁迅在学理上并不否认"第三种人"的文艺主张,但他进一步指出,置身于文艺和政治无法分离的时代,文艺工作者反抗专制统治的基本立场更为重要,而"第三种人"执意强调创作技巧,不过是躲进"象牙之塔"以求苟安。