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141.
传统家庭中的日常交往关系不仅具有等级性、狭隘性、人情化及复杂性等基本特征,还具有与之相应的复杂关系。并且,中国传统日常交往活动亦有其大致的活动阈限和交往原则,即富于传统特色的血缘家庭和家庭伦理规范。 相似文献
142.
王世平 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(8):52-53
高考作文的发展等级共分四项,其中之一就是要有文采。文章有文采就是指文章言辞传神,生动活泼,能把所状之物所叙之事写得有血有肉,说得绘声绘色;能把所议之理阐发得精辟透彻,条分缕析;能把所抒之情表达得真诚感人,使人读了,感到流畅自然,优美动人,富有表现力。 相似文献
143.
人文教育从表面上看,好像只是传授文史哲方面的知识,尤其是在现在的学科体制下,一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力,如英语的等级考试。实际上人文教育是通过文史哲的学习,通过对人类千百年积累下来的精神成果的吸纳和认同,使学生有独立的人格意志,有丰富的想象力和创造性,有健全的判断能力和价值取向,有高尚的趣味和情操,有良好的修养和同情心,对个人、家庭、国家、天下有一种责任感,对人类的命运有一种担待。它使受教育者在提升自己的时候也超越自己,看到自己作为人类一分子对于全体人类的责任。 相似文献
144.
利用现代统计分析方法中的主成分分析法,对云南省16个地区的物流网络节点进行实证研究,并根据综合得分进行排序,对于我省合理进行物流网络节点的功能分配以及物流系统的整体规划具有重要意义. 相似文献
145.
146.
郭彩虹 《浙江树人大学学报》2003,3(5):52-54,58
本文简要介绍了浙江省非计算机专业计算机等级考试(二级VFP)的形式、范围、分数分配,分析了考试的重点和难点,结合本校目前的实际情况,阐述了具体的应对策略。 相似文献
147.
张勤 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(12):12-13
近年来,高考作文命题“文体不限”,于是,有人提出了“淡化文体”的主张。由于一部分教师(也包括我)不理解“淡化文体”的真正用意.认为“淡化文体”就是不讲究文体了。以致于对学生的作文造成了误导,又加之文坛上出现了“随笔热”,学生机械模仿。因此,学生写出的文章说是记叙文吧又没有故事,说是议论文呢又没有集中的观点。说是说明文吧又没有对某一事物或某一事理进行完整的说明,这真成了“四不像”了。其实。高考命题者的“文体不限”是对全体考生而言的.考生一旦选择了某种文体.就要按这种文体要求来写。我们的高中生还没有达到对各种表达方式驾轻就熟的程度,所以.我们的作文训练必须按文体进行。 相似文献
148.
论自治条例的性质 总被引:3,自引:0,他引:3
李丕祺 《西北第二民族学院学报》2004,(3):81-84
自治条例是民族自治地方全面调整自治事务的总章程。民族区域自治法公布实施以来,围绕自治条例性质的评论和争议一直没有中断,这也是制约和影响五大自治区自治条例出台的重要因素之一。本文从两个方面论述了自治条例的性质,认为自治条例具有法规性和法律性,是法规性与法律性的有机统一。 相似文献
149.
市场流动性是一个隐性变量,可以通过买卖差价、市场深度、交易金额以及交易次数等指标测定。本文分别测算出各个指标,通过等级相关分析及其主成分分析,全面展示2002年6月至2004年5月以来,银行间市场国债现券的流动性状况,并解释银行间市场流动性变化的原因。同时,本文对不同期限的国债流动性进行Wilcoxon非参数秩合检验,发现中期国债流动性水平显著高于长期国债,市场成交期限分化趋势加重。 相似文献
150.
运用城市流强度的测定方法,计算甘肃省12座地级城市的外向型功能量、城市流强度和城市流倾向度,依据各城市的城市流强度值将城镇体系规模等级结构划分为3个层次:一级中心城市为兰州,其城市流强度值最高,是省内经济集聚和扩散的中心;二级中心城市为酒泉和庆阳,其城市流强度值较低,是省内次级辐射中心;三级中心城市为平凉、定西、陇南、天水、白银、武威、金昌、张掖和嘉峪关,城市流强度值极低,是地方集聚与辐射的中心。最后,依据各城市的城市流强度结构,提出甘肃省中心城市城市流的强化对策和规模等级结构的优化建议。 相似文献