普通高校体育精品课程建设的实践与思考

搞要：本文分析普通高校体育精品课程建设的重要意义,主要探讨体育精品课程体系建设和改革内容,教学手段和教学方法建设,教学评价机制建设以及教学师资队伍建设等问题。     

精品课程教学改革与人才培养模式研究

本文以建设自动化专业主干课程《自动控制原理》精品课程为研究背景,本着“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的教育原则,通过多年的教学实践,总结了在教师队伍建设、开展教学法研究、编写课程系列教材、改善实验教学条件等诸方面的工作,构建了新时期创新人才的培育平台。其研究结果对工科专业类课程的教学改革具有普遍意义。     

江苏建筑职业技术学院——建筑设计与装饰学院办学成果丰硕

正教科研成果丰厚。学院建有2门国家精品课程,1门国家级精品资源共享课程,1门省级精品课程,5门校级精品课程,主编并出版教材专著34部,6部教材被评为国家十一五规划教材。获国家教学成果二等奖1项,获江苏省教学成果特等奖1项、一等奖1项;主持、参与国家和省级教科研课题30项,发表论文、作品340多篇(幅),完成项目设计160多项。实验实训条件完备。学院现设1个徐州市低碳墙艺工程研究中心、1个室内陈设艺术研究所。按"源于现场、高于现场"的集成性原则现建有建筑装饰设计工作室、室内陈设艺术工作室、建筑三维动画工作室、建筑设计工作室、古     

学院、系、部介绍

正物理教研室教研室主任简介张本袁,毕业于武汉大学半导体物理专业,2008年10月于东南大学物理系退休,2009年受聘于三江学院,任物理教研室主任.主持三江教改重点项目《大学物理教学,实践与考核方法的改革》和《本科教学工程——精品课程》主编了适合于应用型本科院校工科学生的《大学物理教程》等教材     

“微课”(micro-lecture)在《现代物流学》精品课程建设中的融合

<正>一、"微课"(micro-lecture)的意义和作用1.何谓"微课"(micro-lecture)。"微课"是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。"微课"的核心组成内容是教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同"营造"了一个半结构化、主题式的资源单元应用"小环境"。因此,"微课"既有别于传统单一     

高校精品课程建设创新体系初探

借鉴“国家创新体系”的概念,构建精品课程建设创新体系框架。精品课程建设创新系统的主体包括教师、学生和教学管理部门,涉及观念创新系统、师资创新系统、科研创新系统、教学创新系统和教学制度创新系统五个子系统。师资创新系统、科研创新系统和教学创新系统三个子系统是精品课程建设创新体系的核心。精品课程建设是一项系统工程,必须在有关各方的共同努力下,才能达到预期的目的。     

国家精品课程网站评估体系与方法

网站的质量是评估国家精品课程的重要考核指标之一.本文根据国家精品课程对网站的要求,建立了一套评估指标体系,分剐从网站结构设计、网站内容设计、公众参与度和基础设施建设等四个方面对课程网站进行评估.运用层次分析法确定了各指标的权重,在全国范围内选择了15个样本网站进行了评估,并对评估结果进行了分析,对国家精品课程网站的建设提出了若干建议.     

“信号与系统”精品课程立体化教学资源的建设

“信号与系统”是电气信息类专业的核心技术基础课程,要提高课程的教学质量,实现精品课程优质教学资源的全面开放,应充分利用现代信息技术和教学手段,大力开发立体化教学资源建设。本文着重阐述了立体化教学资源的内涵及“信号与系统”课程立体化教学资源建设的内容。     

高校外语精品课程建设的定位与研究

精品课程建设是高校教学质量与教学改革的重要组成部分,是对传统课程建设的改革与创新。精品课程建设作为提升教学质量的一项重大举措,有利于提高教育教学水平和质量,深化教育教学改革,对实现人才培养目标有着举足轻重的作用。     

高职建筑工程估价精品课程建设实践

课程建设是教学质量的中心环节,是衡量学校办学水平的重要标志,是实现人才培养目标的基本途径。为实现高职教育的培养目标,提高建筑工程估价课程的教学质量,重点从建设师资队伍、优化教学方法、丰富实践教学及编写立体化教材等方面对课程建设进行了深入的研究和探索,建设成具有鲜明建筑行业特色、符合高职教育的精品课程。