让学生获得成功的体验——数学教学策略小议

有的学生说数学枯燥无味有的学生说数学奥妙无穷。为什么学生对数学的态度反差如此之大？究其原因-兴趣!兴趣是学生渴求获得知识，探索真理而带有情绪色彩的意向活动，是推动学生认真学习的一种内部动力。新课标指出：“使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心”。学生对数学感不感兴趣，那就看数学教师在教学中能否给学生成功的体验。教师应把大部分时间花在备课上，备教材、备学生。备学生的基础、认知能力、接受水平，备学生的情感与态度，使学生成为课堂的主体，使每个学生在课上成为靓点，只有这样才能在恰当的时机给学生以成功的体验，激发学生的学习兴趣。如何让学生获得成功的体验，在教学中我有以下几点尝试：     

浅谈如何创造性地使用初中英语教材

英语教学是一门艺术,如何高效率地运用则是艺术中的艺术,它可以使从教者不断进步,在新课程理念下,教材是可变的、发展的和开放的,因此,在英语教学过程中,教师要以英语教材为主,同时又要根据学生的实际情况,灵活地使用教材。     

对高中数学新课改的一点思考

作为区骨干教师、区教学能手的我对教高中数学原本还是颇有心得,但面对新课改的第一年真的有点教“傻了”,所幸在第二年中不断调整教学方法,才度过了严冬,迎来了春天.所以有必要给大家分享一些一线老师的经验.所用教材为人民教育出版社A版.所教班级为普通中学平行班.     

英语教材的评估与分析——评《新目标》系列教材Go For It

英语教材是课堂英语教学的主要依据。本文采用Penny Ur（2000）的教材评估标准，对人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书英语《新目标》的系列教材之一Go For It进行评价。     

职业资格证书制度与就业准入制度

国家职业资格全国统一鉴定是国家劳动和社会保障部于1998年在新职业、新技能领域向社会推出的试验性、示范性的、开拓性的全国统一考试。国家职业资格全国统一鉴定以“质量第一、社会效益第一”为宗旨，按照统一标准，统一教材、统一命题、统一考务管理和统一证书核发的原则开展培训和鉴定工作，是职业技能鉴定和国家职业资格证书体系的重要组成部分。     

对随机抽样中“随机”含义的思考

针对目前统计学、市场调查等教材对抽样调查中“随机”含义的解释,指出并论证了其存在的缺陷,揭示了目前抽样调查实践中对“随机”原则应用的误解,对“随机含义进行了改进性的诠释与辨析。”     

走入诗境 感受诗情

"诗以境界为最上,有境界则自成高格,自有名句."小学语文教材中精选的每一首古诗都向我们展示了它特有的韵致或境界,或借景抒情,或托物言志,或以事寓理,情景交融,物志合一,事理相通,仔细品味,总给人以美的享受.因而小学古诗教学应把握情与景的统一,虚与实的结合,引导学生走入诗境,感受诗情,以得到美的感染,情的陶冶.     

插图——必须自觉用好的课程资源

插图,以其鲜活的形象画面在阅读教材中占有较大篇幅,是阅读教材的构成要素.它反映了特定的语言文字内涵,凝聚着原创者的精心创作,体现了编者的匠心安排.也是学生亲近文本,走进文本的重要载体,更是教师教学富有价值的现成资源.从实际教学现状来看,在插图资源运用上存在着一定误区,体现在"三重三轻":一是重语言文字轻插图利用.以为阅读文字是主要,看不看图无所谓,置插图于不顾,殊不知插图作用是文字所不及的.二是重动感媒体轻静态插图.