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71.
基于可信性理论,本文给出了不允许缺货的经济生产量(EPQ)问题的期望值模型;研究了当单位生产准备费、单位储存费均为模糊变量且相互独立的情况下EPQ 问题的最佳期望单位存储费用、最佳期望单位生产批量及最佳期望生产周期,并得出了一些重要的结论;特殊情况下,讨论了当模型中的模糊参数分别为三角模糊变量、梯形模糊变量及正态模糊变量情况下的EPQ 问题的最优存储策略;最后,针对上述三种情况本文分别给出了一些数值例子验证了模型的有效性和合理性;本文所得到的结果为求解EPQ 问题设计算法提供了理论依据. 相似文献
72.
本文对校园报刊市场进行了细分,并总结了各类市场的特点,提出对各类校园报刊市场开发的策略,以期对邮政开发各类校园报刊市场提供一定的指导和建议。 相似文献
73.
知识服务业所面对的客户需求具有知识化、专业化及问题解决为导向等特征.在服务过程中客户具有高度的参与性和交互性.文章指出客户市场细分不再局限于事前细分方法中常见的客户行为特征变量,提出了基于态度变量的客户市场事后细分策略,介绍了传统聚类方法K-means和SOFM方法在市场细分中的应用,以及支持向量机聚类方法(SVC)进行知识服务业的客户市场细分的过程.应用SVC方法于具体行业实施客户市场细分,并对比三种方法的聚类效果,说明了该方法对于提高判别分类效果的能力和优势. 相似文献
74.
目前,我国对于银行操作风险的概念还没有实现全面而系统的认识。一旦出现危机操作或者是道德风险,就会对银行造成严重的损失,因此银行业的风险管理开始得到重视,并意识到加强操作风险度量与管理以及操作风险的研究,有利于银行业减少操作风险损失,对于银行业的发展具有现实的意义。本文试图对宏观经济变量影响下的银行极端操作风险进行深入探索。 相似文献
75.
英语专业高年级学生口语/口译学习动机研究 总被引:1,自引:0,他引:1
Gardner的动机模型包括学习取向、为实现目标付出的努力、学习第二语言的愿望和对外部学习环境所持的态度.在后来的扩展的理论模型中在态度和动机之间增加了目标显著性、效价以及自我效能等变量.在此基础上研究动机变量与英语专业高年级学生口语/口译学习之间的关系,结果表明英语专业高年级学生口语/口译学习的动机取向既有融入型又有工具型,但是工具型更强.对外部学习环境所持的态度、目标显著性和自我效能都在一定程度上影响研究对象口语/口译学习的努力程度. 相似文献
76.
一、问题的背景
在行为学、社会学、教育学、经济学和心理学等领域研究中,人们常常遇到诸如健康状况、个性、智力水平、满意度等不可观测变量,这类变量通常称为潜变量, 相似文献
77.
文章在操作层面上从各个角度分析了把联合生产导入马克思主义经济学的可能性。首先,结合投入产出的分析框架,阐明了联合生产与马克思价值等式的相容性;接着从变量定位的角度,克服了冯·诺伊曼的商品—生产过程模式无法操作的困难,提出了具有可行性的部门—部门模式。在解决了斯拉法和斯蒂德曼的谬误让剥削回归本位之后,通过对负的价值的分析,探讨了通过联合生产把资源环境问题纳入马克思主义经济学框架在理论上的合理性。最后,在数学表达方式上,从线性规划的角度,初步考察了在联合生产中导入资源约束的可能性。 相似文献
78.
以一个学习周期的中等职业教育学生成绩为指标,对不同学期的全部课程进行统计分析。结果表明:第一学期和第二学期、第一学期和第四学期、第二学期和第三学期、第三学期和第四学期的学生成绩有显著性差异。同一专业两个班级的成绩没有区别。 相似文献
79.