研究性学习与教师角色的转变

研究性学习的推广与实施,需要教师角色的重塑与转变.教师只有从知识的传授者转变为学生学习的促进者、学习心理的指导者和合作者以及终身学习者,才能在新一轮的课程改革大潮中发挥应有的作用,也才能在指导学生的同时也获得自身发展.     

网络教育——铺设终身学习之路

知识经济时代,科学技术的迅猛发展使终身学习成为人们立足社会、迎接挑战的必然。在构建终身学习体系中,针对现有教育方式存在的不足,提出网络教育是实现终身学习最理想的选择。     

求学求职求发展

正"为了每一个学生的终身发展"是《上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的核心理念,也是《成才与就业》杂志的办刊思想。或许,它更像一个命题,需要教育改革和发展的实践作答;对每一个学生而言,学会发展则应成为其终身的"功课"。     

沪苏等地中长期教育发展蓝图绘就

9月8日召开的上海市教育工作会议上，《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》正式发布。到2020年，上海市教育发展和人力资源开发水平要迈入世界先进行列，形成终身学习的教育新体系、激发受教育者发展潜能的教育新模式、多元开放的教育新格局、均衡协调可持续发展的教育新布局。     

刘文斌等七同志被授予佳木斯市公共关系工作终身荣誉奖

在佳木斯市公共关系协会成立20周年之际，为表彰佳木斯市公共关系事业的开拓者？创始人以及长期从事公关工作中做出了突出贡献的优秀人士，佳木斯市公关协会决定授予刘文斌等7名老同志佳木斯市公共关系工作终身荣誉奖。     

浅谈网络环境下技校生信息素养的培养

信息素养是现在教育培养的重要素养，随着网络环境在教育教学中的应用，学生信息素养的培养越来越重要。本文简要阐述了如何在网络环境中培养学生的信息素养，结合实际对学生信息素养的培养进行了探讨。     

苏州市：将建设市民终身学习“云平台”

在未来教室，现场有多块显示屏，这样的互动大屏幕可以让学生和老师进行互动：并且现场还有多个摄像机，通过网络，在异地的学生就可以看到老师在这里上课的实时情况，师生还可以实现双向互动。     

论知识经济对人才素质的新要求

知识经济是未来社会经济发展的主要经济形态 ,它不仅代表着经济发展的趋向 ,而且能够将知识与经济紧密结合 ,从而对人才素质提出了新的要求 ,要求人才必须具备知识创新的能力、终身学习的能力、运用知识的能力 ,以及道德自律的能力。     

家庭主妇推动终身学习事业

在日本，有不少民间组织积极参与推动终身教育的活动，特别是一些社会非营利组织，在发展终身教育方面作出了不少贡献。野村终身教育中心是在日本影响较为广泛的一个民间教育机构。该中心创办于20世纪60年代初，发展至今在全国已拥有15个支部、14个联络所以及一百多个研修区，同时在德国、印度和埃及设有3个海外支部，目前已成为世界知名的从事推动终身学习事业的民间机构。     

呆持“初心”

日本有一项国家级的奖项，叫“终身成就奖”。以前得到这个奖项的大多是社会精英，这—年政府却将其颁给了—个邮递员——清水龟之助。邮递员是一份辛苦的工作，而且收入微薄，很少有人将其作为一生的职业，但清水龟之助一千就是25年，成为日本屈指可数的老邮递员。有人问清水龟之助，