全文获取类型
收费全文 | 16790篇 |
免费 | 294篇 |
国内免费 | 47篇 |
专业分类
管理学 | 1715篇 |
劳动科学 | 185篇 |
民族学 | 208篇 |
人才学 | 947篇 |
人口学 | 30篇 |
丛书文集 | 2554篇 |
理论方法论 | 843篇 |
综合类 | 8444篇 |
社会学 | 2077篇 |
统计学 | 128篇 |
出版年
2024年 | 44篇 |
2023年 | 159篇 |
2022年 | 212篇 |
2021年 | 303篇 |
2020年 | 546篇 |
2019年 | 274篇 |
2018年 | 107篇 |
2017年 | 247篇 |
2016年 | 324篇 |
2015年 | 572篇 |
2014年 | 2014篇 |
2013年 | 1257篇 |
2012年 | 1209篇 |
2011年 | 1614篇 |
2010年 | 1353篇 |
2009年 | 1474篇 |
2008年 | 1352篇 |
2007年 | 915篇 |
2006年 | 576篇 |
2005年 | 587篇 |
2004年 | 456篇 |
2003年 | 367篇 |
2002年 | 297篇 |
2001年 | 294篇 |
2000年 | 214篇 |
1999年 | 131篇 |
1998年 | 58篇 |
1997年 | 49篇 |
1996年 | 28篇 |
1995年 | 27篇 |
1994年 | 17篇 |
1993年 | 12篇 |
1992年 | 10篇 |
1991年 | 7篇 |
1990年 | 4篇 |
1989年 | 8篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 7篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
91.
汪文珑 《绍兴文理学院学报》2002,22(9):1-5
在LP(1 p <+∞ ) 空间中证明了一类非齐次积一秩微分方程边值问题的临界解关于方程系数和区域尺寸的连续依赖性 ,并获得了相应的高阶扰动公式 相似文献
92.
万玉兰 《天津市财贸管理干部学院学报》2002,(2):40-42
成人财经英语教学与基础英语教学应同步进行.在教学中,应注重财经英语与基础英语在词汇、语法、翻译、阅读等方面的区别,使学员尽快掌握自学方法,提高阅读能力. 相似文献
93.
阅读是人类获取知识的重要手段。大学英语阅读课的目的是培养学生阅读英文文献的能力。作为阅读课的教师应该指导学生做大量愉快地阅读 ,而不是取而代之读给学生。教师的任务是提供阅读资料 ,讲解背景知识 ,解答课文难点 ,最主要的是鼓励和激发学生借鉴阅读母语书籍的方法 ,进行有技巧的、积极的、愉快的独立阅读 相似文献
94.
陈惠平 《淮海工学院学报(社会科学版)》2002,(2):57-58
根据阅读理解的理论认识,结合个人教学体会,提出了大学英语高级阶段的阅读理解和篇章教学应该注意的问题. 相似文献
95.
本文考察自先秦到唐初的《诗经》阅读情况,认为《诗经》之文本意义有一个从阅读的文本向文本的阅读的转化,《毛诗正义》则为这种转化作了总结。先秦之时,当《诗》成为独立的阅读文本时,只具有词汇的意义;两汉的章句经学注意到《诗经》的语言形式,但是,四家诗同为阐明圣人之意,严守师法之授,故其差异,不过是阅读的“版本”不同而已;魏晋以后的《诗经》阅读,注重诗情文理,人自立说,表现出注重文本的特色;唐之《毛诗正义》受到魏晋诗学的影响,解说《诗序》、毛传、郑笺的孔疏,因注重文理而表现了一定的文本意识,披露了小序与诗辞之间的矛盾。但是这部钦定的著作,又一次使《诗经》的阅读回到“版本”阅读的底线,从而表明,《诗》只要是被作为经学的读本,就不会有真正意义上的文本阅读。 相似文献
96.
97.
阳玉英 《成都大学学报(社会科学)》2006,(3):128-128,84
在当今数字化信息社会中,英语是重要的国民素质之一.阅读是中学生学习英语过程中的一项重要内容,也是不少初中学生学习英语的难点.那么,在初中英语教学中,教师该如何利用有限的课堂阅读时间,激发学生的阅读兴趣,使他们乐学并学有所得呢?在新课标理念指导下,笔者在这方面进行了一些有益的探索,取得了较好的效果. 相似文献
98.
周睿 《贵州大学学报(社会科学版)》2006,24(4):64-69
本文梳理了清代前碑派碑学理论发生的士人心态根源和时代学术背景,展示了碑学理论的建构过程:从顾炎武的开派示范到碑学审美理念的提撕以至书法史的重新清理。标举其钩深致远、返本开新的学术志向以及对书法历史资源沉实筛选和冷静清理的学术气质。继承发扬这种人文学术品格对于当下的书法研究具有深远的意义。 相似文献
99.
100.
学生为本--高校德育新观念 总被引:6,自引:0,他引:6
朱平 《安徽农业大学学报(社会科学版)》2002,11(2):69-71
"学生为本"的观念认为,大学德育的目的是为学生服务的,内容是根据学生生存、发展和健康成长的需要而确定的,德育的过程不仅是教师教育学生的过程,更应该是在教师的组织和引导下,在参与各种教育和教学活动中自我教育和相互教育的过程;在德育评价中,学生不仅是评价中的对象,也应是这一评价的主体. 相似文献