浅论教学与发展

以往关于教学与发展关系的理解有“本性说”、“内化说”和“经验说”三种，现代发展起“实践说”。“实践说”以主体对客体的主动变革活动为基础，将个体独立探索活动与吸收利用社会历史经验相结合，发展学生解决问题能力，形成开拓、进取个性，同时切实提高教学认识水平。这既是现当代教学论的内在精神，人类科学实践活动水平提高的见证，也符合马克思主义关于人的发展的基本观点，应当引起充分的注意。     

县域经济发展的几个问题

县域经济发展的几个问题杜渐，林生县，作为一级行政管理层次和经济活动的地域空间，在我国已有两千多年历史。但作为一个经济区域，却是近现代与社会化生产和商品经济发展相联系的现象。从“县级经济”的提法到现在大多数人接受的“县域经济”的提法，反映了理论界和经济...     

试论北周儒学思想的发展

魏晋南北朝文化发展的总趋势是各种文化及文化思潮的逐步融合。在这个时期,多种文化一直在激烈地互相碰撞着,并在碰撞中寻找自己的位置。北周的统治者及其统治思想,自然也难以规避这个文化氛围,但儒家思想始终是统治者主要的政治教化和固国强民手段。     

今日宿州

改革开放以后，宿州综合经济实力不断增强，经济结构调整成效明显。农业结构初步形成畜牧，水果，蔬菜，种子四大主导产业；工业经济稳定发展，全市已基本形成食品，纺织，建材，能源，医药等五大支柱产业；全市规模以上工业总产值46.2亿元，上市公司科苑集团与鸿鹏集团，     

用“大城市圈”的思路规划建设“大大连”

<正> 用“大城市圈”的思路规划建设“大大连”符合大城市的发展规律。所谓“大城市圈”,就是以大城市为中心,在大城市辐射力和城市功能有效覆盖的地区内建立起一个空间广阔、规模巨大的城市群。规划建设“大城市圈”的意义