在计算教学中培育学科核心素养的研究

计算是学生学习数学的基础,一般情况下,数学问题都是运用到计算来解决的,在生活中运用到最多的数学知识也是计算。在数学计算教学中,教师通常把教学的重点倾向于学生对算法的掌握上,锻炼学生计算速度的同时,还要求了计算的精准度,来培养学生学习数学的基本能力,却往往忽视了对学生数学学课核心素养的培育。基于此,本文针对小学数学学科,来探究在计算教学中如何培育学生们的学科核心素养,望为广大教师提供帮助。     

高职院校计算机软件编程实训教学模式研究与实践

随着我国课程改革的力度不断加大,改革层次不断深入,进行实践教学与理论教学结合已经成为当前所有教学模式的常态,并且给所有学科带来了一定的生机与活力。在继承传统教学的优点之上,还能够不断创新探索出新型的教学模式。基于互联网背景下的课程模式探究是一次革命性变革,改变了以前的传统教学模式,能够营造活跃轻松的课堂氛围,转变了学生与老师在课堂上的地位和角色扮演,并且能够借助互联网与多媒体的技术,向学生展示更加丰富的课堂内容和教学资源,开拓了学生的眼界,延伸了学生的思维广度和知识面。本文就当前高职院校计算机软件编程实训教学过程中存在的问题进行分析,并提出解决对策,以期能够真正提升高职院校计算机软件编程教学水平的提升。     

“互联网+”背景下计算思维导向的计算机基础教学改革分析

随网络信息技术的不断发展,以"互联网+"为主的网络时代降临,在新的计算机网络背景下,计算机的基础教学更要以巩固学生计算机基础素养,增强学生计算机技术应用能力为主,在计算思维导向的教学架构模式下,完成计算机基础教学的改革。本文主要针对"互联网+"时代背景下的以计算思维为导向的计算机基础教学展开分析,论述其改革的过程与重要意义,以期望给计算机教学带来一定的帮助。     

个人工薪所得税问题研究

根据税收公平的原则,对目前个人所得税工薪所得税费用扣除标准和计算方法等存在的缺失进行分析,避免因缴税方法或计算而造成税赋的不公平。通过定量计算,提出新的个人工薪所得税计算方法,以期完善个税制度,有效预防涉税案件的发生。     

如何提高学生的计算能力

在计算教学中,要想减少学生计算出错,提高计算的准确率,就必须针对具体情况采取切实可行的方法。我比较重视培养学生良好的计算能力,我是从以下几个     

复杂性概念研究及其意义

在对国内外关于各种复杂性的概念研究进行分类和比较的基础上,总结和讨论国内外复杂性研究的进展、特点、差异和本质,提出复杂性概念的本质基础应该是计算复杂性概念;探讨了各个复杂性概念之间的关系,认为已有的50多种复杂性概念大体可以区分为三大类:计算型、多样结构型和隐喻型。三大类复杂性概念之间存在内在关系:计算型复杂性是一维序列的复杂性程度的度量;多样结构型复杂性是纵向层次之间的复杂程度的度量;而目前的隐喻型复杂性概念则是这两类复杂性度量之外的更大语境中的系统与历史、与演化、与环境的相互关系的复杂程度的度量。