首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   8264篇
  免费   96篇
  国内免费   25篇
管理学   778篇
劳动科学   51篇
民族学   113篇
人才学   278篇
人口学   21篇
丛书文集   1634篇
教育普及   1篇
理论方法论   382篇
综合类   4323篇
社会学   665篇
统计学   139篇
  2024年   11篇
  2023年   52篇
  2022年   95篇
  2021年   107篇
  2020年   71篇
  2019年   108篇
  2018年   32篇
  2017年   54篇
  2016年   101篇
  2015年   169篇
  2014年   504篇
  2013年   396篇
  2012年   468篇
  2011年   581篇
  2010年   595篇
  2009年   549篇
  2008年   755篇
  2007年   595篇
  2006年   391篇
  2005年   379篇
  2004年   424篇
  2003年   370篇
  2002年   373篇
  2001年   372篇
  2000年   326篇
  1999年   169篇
  1998年   102篇
  1997年   62篇
  1996年   53篇
  1995年   28篇
  1994年   26篇
  1993年   11篇
  1992年   19篇
  1991年   8篇
  1990年   19篇
  1989年   6篇
  1988年   1篇
  1985年   3篇
排序方式: 共有8385条查询结果,搜索用时 0 毫秒
991.
高校学报面临着办刊经费不足、稿源面窄及刊物发行量小、出版周期长等方面的问题。要解决这些问题就要寻找出路,只有开门办刊,不断提高编辑人员素质,才能使学报取得长足发展。  相似文献   
992.
英国心理学家高尔顿1869年出版的《遗传与天才》一书开创了创造性研究的先河。在此后的一百多年里,人类对自身的创造性问题进行了不懈的探索,取得了瞩目的成就。但是,由于创造性问题本身的复杂性,加之心理学理论派别林立,各流派的观点相距甚远,难以达成共识,致使创造心理学至今尚未形成较严密的理论体系,难以为创造实践活动提供强有力的理论支撑。关于创造心理学理论体系的建构主要应该从研究对象、与邻近学科的关系及研究内容等三大方面入手。  相似文献   
993.
素质教育是当前教学改革的中心任务.就教学改革中加强素质教育作深入探讨,提出全面实施素质教育的有效途径与方法是在教学改革中进行创造教育.  相似文献   
994.
平面构成在中学美术教育中,对学生的创造能力和审美能力的提高起到的突出作用。  相似文献   
995.
所谓艺术创造包含两个方面:一方面是指艺术家的创造,另外一方面是指欣赏者的欣赏再创造。在艺术创造过程中,思维的整个进程始终伴随着有形的“象”,同时这个“象”又是随着思维活动一直在变化着的。可以将艺术创造中的思维进程表述为:表象→意象→意境→艺术形象(表象)→意象→意境→艺术形象的不断循环过程。  相似文献   
996.
《江海纵横》2004,(5):12-12
  相似文献   
997.
论学报编辑的创新意识   总被引:1,自引:0,他引:1       下载免费PDF全文
创新是人类实践活动的本性。一个民族是否具有活力,就看它是否能够不断创新,以超常规的状态前进。高校学报编辑作为本校知识创新成果的宣传者,必须走创新之路,必须注重创新意识在编辑工作中的运用。  相似文献   
998.
编辑同志:我是个即将结婚的男青年,自感阴茎似乎比其他人短些,为此我很担心影响婚后两性生活。但我最近听别人说,男性阴茎短些,反而有利于今后夫妻性生活,并能使性生活更和谐,请问是这样吗?广西南宁市:陈念  相似文献   
999.
韩昌兴 《科学咨询》2008,(16):45-45
研究性学习是新课程改革倡导的一种学生的学习方式,它以学生的自主性、探索性学习为基础,要求学生借助科学思维和科学方法主动地去获取知识,并综合运用知识创造性地解决问题.初中语文教学培养学生的研究性学习能力是初中语文教学改革的一个重要的要求,加强初中语文教学对学生研究性学习的指导,需要教师结合语文学科的特点和初中学生的知识结构有效的激发学生的学习兴趣,培养起主动探究的能力.  相似文献   
1000.
秦赤军 《职业时空》2008,4(8):95-96
美国人本主义心理学家罗杰斯(Rogers)认为:人的认知活动总是伴随着一定的情感因素,当情感因素受到压抑甚至抹杀的时候,人的自我创造潜能就不能得到发展和实现。而只有用真实、对个人的尊重和理解学生的内心世界的态度的时候,才能激发起学生的学习热情,增强他们的自信心。然而,传统教育片面强调知识和智力,严重忽视与学习活动及创造潜能发展相关的情感因素,从而导致学生的被动与盲从,导致课堂教学中师生缺乏情感的交流,导致学生上课参与意识不强,学生对英语缺乏兴趣等现象。为此,笔者对情感因素在高职英语教学中如何应用进行探讨。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号