新时代背景下技工院校“课程思政”建设路径探析

本文就新时代背景下技工院校"课程思政"建设路径进行了探析。技工院校推行"课程思政"意味着传统教育中由思政课程进行思想政治教育的方式,转变为思政育人扩大到人才培养全过程,最终实现"思政课+专业课+综合素养课""显性课程+隐性课程"和"思政教师+专业课教师+辅导员"以及学校内部各部门的配合的局面。     

我国法学课程思政研究的述评与展望——基于VOSviewer和CiteSpace的可视化分析

当前,在我国全面推进依法治国的战略布局下,在党和国家大力加强思想政治教育的时代背景下,研究法学专业教育与课程思政教育同向同行具有迫切的必要性。文章采用知识图谱分析方法,借助VOSviewer和CiteSpace两种分析工具,追踪和探究我国法学课程思政研究的知识进路和逻辑脉络,力求揭示法学课程思政研究领域的前沿热点及研究趋势。研究发现,我国法学课程思政研究从发展趋势上看,早期较长时间发展缓慢,自“课程思政”概念正式提出后,其研究步入快速发展阶段;在研究内容上,研究主题多维延拓,涵盖基本问题、价值意蕴、理念导向及路径模式等内容;在研究主体上,当前研究多集中于法学院校,合作研究较少。整体来看,在新时代背景下法学课程思政研究具有较强的政策牵引特征。未来我国法学课程思政研究应强化理论深耕,丰富实践反馈;激活协同效应,增强学术合作;突出问题导向,回应时代命题。     

陶行知生活美育思想简论

陶行知是别具一格的生活美育家、大众美育家,他的生活美育思想是其生活教育思想的重要组成部分,这一思想直接源于杜威,又在理论本土化改造中超越了杜威的主观唯心主义经验论。陶行知重视生活本身所具有的审美属性,将审美教育生活化,主张在广阔的生活中面向大众实施美育。他的生活美育不局限于某种特定的教育手段和艺术形式,而是建立在全部的生活实践之上,贯穿在所有的生活审美经验之中。他将生活、教育与艺术置于审美的视野下重新审视,指出三者在审美维度上的关系之美,以"是艺术的生活,就是艺术的教育"为美育内核,通过"培植向上的生活力"最终实现"创造真善美的活人"的美育目的。     

大学数学课程教学改革实践研究

以黑龙江八一农垦大学应用型本科二表A类学生为研究对象,分析学生特点,针对大学数学理论教学内容探讨教学改革问题,提出在教学改革中将分层次教学和教师挂牌授课统合给予学生自主选择的权利,将知识点细化出知识要素,设计出多套各有侧重的教学内容体系,增加平时成绩考核比例,强化过程考核,期末考核依据教学侧重点出题,但是不出原题、讲过的题.实践表明,这些措施的落实取得了较好的教学效果.     

农村骨干教师培训课程设计探析

自"国培计划"实施以来,2012年国家教育部颁布了关于实施《"国培计划"课程标准(试行)的通知》,要求各地将《标准》的贯彻落实情况作为立项评审、绩效评估的重要内容.明确农村骨干教师培训课程设计的价值取向,为课程设置提供建议.一方面,促进农村骨干教师专业发展,提高农村教师队伍整体素质.另一方面,加深课程的设计者、课程的实施者以及培训者对培训课程需求的认识,促进"国培计划"标准的实现.     

《结构实验与方法》课程案例库建设研究

为提高土木工程专业《结构实验与方法》研究生课程的教学质量,培养研究生的应用与创新研究能力,基于《结构实验与方法》研究生课程的具体教学实践,分析了建设《结构实验与方法》研究生课程教学案例库的必要性,探讨了《结构实验与方法》研究生课程教学案例库建设的程序与目标,提出了建设《结构实验与方法》研究生课程教学案例库的基本方法。     

《外国文学史》的教学问题与课程设置

笔者在《外国文学史》的教学过程中发现了很多问题:如课程内容多和课时量少的问题,课程难度大和重视度小的问题,精华度高和学生兴趣低的问题,"重西方,轻东方"的问题等等。笔者根据教学经验总结了"三步课程设置"。此课程设置能有效地解决前述问题,同时对拓展学生专业知识的视野、提高学生人文素质的修养、打下学生学术理论的基础都是有益的。     

高职商务英语课程实训教学改革探析

在新的工作形势下,高职院校中商务英语的教育工作越来越受到教育工作者的重视。作为商务英语教学中主要的组成部分,英语实训教学的重要程度也越来越明显。能否做好英语实训教学的建设工作,成为了高职院校是否可以培养出实用型国际商务人才的重要保证。     

高职《经济学》课程教学现状及误区

《经济学》作为经济类管理类专业的基础课程,一直被认为是纯理论课程,且是学生害怕头痛的课程,也是高职院校轰轰烈烈教育教学改革中基本没有触及到的一门课程。本文分析该门课程的特点及存在的几个错误认识,试图寻求对该门课程进行改革的理念基础和方式方法。     

民族理论与民族政策精品资源共享课的建设与思考

精品资源共享课是在原国家级精品课程基础上的转型升级,对课程建设提出了更新更高的要求。中南民族大学"民族理论与民族政策"课程通过基本资源和拓展资源建设,向学习者提供了优质的教育资源服务,促进了现代信息技术在教学中的应用,实现了优质课程教学资源的共享。