最美爸爸情动中国

在过去的2011年,最美这一称谓非常流行,“最美妈妈”,“最美教师”,“最美撑伞女孩”。今年4月10日,当吉林人马久成伸出双手,接住轻生少女的一瞬间,“最美爸爸”定格了抚州市2012年春天里最美画面。     

语篇的词汇模式与写作质量

词汇衔接是一种非结构性衔接手段,是实现语篇连贯的多种衔接机制之一。本文探讨词汇衔接模式在英语写作中的意义、词汇衔接手段和写作质量的关系,并提出了如何在英语写作教学中运用词汇衔接理论的策略。     

从民族地区实际出发,稳步推进公共外语教学进程

民族地区的高校学生,英语入学成绩差,学习积极性不高,要搞好教学,应从下面几个方面解决问题。一、从传统的常规教学模式中走出来,既教知识,又教方法。二、课堂上抓住阅读教学和词汇教学两个中心环节,组织学生多参与以笔头为主的语言实践活动。三、调动学习积极性,应多为学生做具体工作。     

语言学模因论指导下的日语多义词教学研究

模因论研究起源于生物学领域,被广泛运用到社会科学研究的各个方面。语言中的模因论为语言的演变提供一种思维方式,可以用来解释多义词各义项间的衍生关系、词群的构建。以浴びる为例,由模因论出发,梳理出其语言模因结构M1=M0+Vr。M0是多义词众多义项能聚集起来的起始概念,是不变的成分;同样,它也是词群中各个词语能聚集起来的根源,同样是不变的部分。M0是不变的语义内核,但一个词的模因结构不仅有M0,还有变体成分Vr。Vr既可能是词语内部的语义特征,也可能是词语适用对象的结构框架特征,或者是语体特征。立足于此,将该理论运用到词汇教学中进行对比实验,通过实验,一定程度上验证了语言学模因结构的有效性,但还有进一步深入挖掘、广泛验证的余地。     

浅谈小学英语教学的词汇趣味性

词汇教学既是小学英语教学的一个重点也是一个难点。因此,在小学英语词汇教学中,如何增强词汇教学的趣味性、利用语境,突出词汇教学的有效性,显得尤为重要。     

论清末民初为东北方言的定型期——兼论东北方言词汇系统的构成

清末民初是东北方言词汇系统构成的重要时期。东北方言词汇系统是以幽燕方言为主体、同时吸收东北土著少数民族语言、外省方言词及外来语而构成的。清朝末年,随着东北地区满语的衰落,通过由使用满语到使用汉语的转化,实现了幽燕方言主体地位的确立。但满语并未消失,而是同其他东北土著少数民族语言一起作为底层词遗留在东北方言词汇系统之中。清末民初是我国东北历史上国内外移民人口数量最多的时期。大量国内外移民的涌入,形成了东北特有的语言接触现象,使以山东方言为代表的各省方言词及外来语,迅速汇入到东北方言词汇系统当中,极大地丰富了东北方言词汇系统的构成要素,为东北方言词汇系统的最终形成创设了重要条件。     

浅谈初中英语单词教学

词汇是语言知识的重要组成部分,词汇教学对学生运用语言能力的形成至关重要。本文针对初中英语词汇教学中存在的问题,根据自己的教学实践和经验,指出英语词汇学习的重要意义,通过分析影响学生词汇记忆的因素,就词汇教学的问题和方法进行了探讨。     

以set为例浅析词汇学习和研究

词汇在语言的学习中的作用和研究中所占的份量不可否认.一方面,学者对词汇的研究取得的硕果累累;另一方面,在实践课堂上,学生和老师往往缺乏理论指导.怎样才能平衡这种理论和实践上的脱节?本文以set为例,介绍和分析词汇的学习和研究,希望能给老师和学生以实践指导.     

汉语初级口语词汇教学初探

汉语初级口语词汇教学在汉语教学中起着重要的作用,是对外汉语教学中不可或缺的一部分。初级口语词汇教学是以交际法为纲,以任务型教学法为主要手段,以培养学生交际能力为主要目的的教学。本文认为教师需要在把握大纲教学要求的基础上,明确初级口语词汇教学的特点,从而提高教学效果和效率。与此同时,对汉语初级口语词汇教学中出现的问题,提出了自己的看法和建议。     

高中英语词汇教学的探索

词汇是英语学习的基础,也是高考的生命线,词汇基础薄弱成为获得高分的最大障碍,因此师生要关注词汇学习。新课程标准的背景下针对词汇教学探索,已成为教学工作者关心的话题。