全文获取类型
收费全文 | 8925篇 |
免费 | 43篇 |
国内免费 | 40篇 |
专业分类
管理学 | 1970篇 |
劳动科学 | 815篇 |
民族学 | 76篇 |
人才学 | 1370篇 |
人口学 | 92篇 |
丛书文集 | 587篇 |
理论方法论 | 258篇 |
综合类 | 2371篇 |
社会学 | 1269篇 |
统计学 | 200篇 |
出版年
2024年 | 10篇 |
2023年 | 65篇 |
2022年 | 83篇 |
2021年 | 71篇 |
2020年 | 97篇 |
2019年 | 109篇 |
2018年 | 45篇 |
2017年 | 134篇 |
2016年 | 263篇 |
2015年 | 273篇 |
2014年 | 925篇 |
2013年 | 810篇 |
2012年 | 672篇 |
2011年 | 843篇 |
2010年 | 692篇 |
2009年 | 745篇 |
2008年 | 676篇 |
2007年 | 408篇 |
2006年 | 418篇 |
2005年 | 465篇 |
2004年 | 380篇 |
2003年 | 307篇 |
2002年 | 177篇 |
2001年 | 128篇 |
2000年 | 117篇 |
1999年 | 26篇 |
1998年 | 19篇 |
1997年 | 12篇 |
1996年 | 13篇 |
1995年 | 13篇 |
1994年 | 4篇 |
1993年 | 4篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 1篇 |
1988年 | 1篇 |
排序方式: 共有9008条查询结果,搜索用时 0 毫秒
971.
972.
《青春岁月:学术版》2018,(1)
在互联网不断在社会各个方面加以渗透的情况下,职业学院的学生往往会利用课余时间对互联网中的信息内容加以搜集并且进行自我吸收,但是这一阶段的学生对于信息的利弊分析并不精确,这就比较容易造成大学生的世界观和人生观以及价值观等方面内容多元化发展,使得学生的行为具体很容易受到误导,出现不规范的行为,高职院校礼仪课程就需要将中国传统文化中的精华内容进行教学培训中应用,促使学生能够深刻感受到中国传统文化的美感,不断对自身的行为举止加以规范,并且促使高素质的现代技能型人才得以养成。 相似文献
973.
《青春岁月:学术版》2018,(3)
教师专业化发展是提升教师教育内涵的动力之源和可持续发展的关键因素,校长应发挥引领作用,建立行之有效的校本培训措施,为教师专业成长保驾护航,奠定基石,搭建平台,修桥补路,挖掘资源,引领教师专业化发展。 相似文献
974.
刘斌 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2010,(8):25
4月24日,17位美国高层官员结束了在清华大学为期一周的在华培训,离京返回美国。这次美国高官来华受训,主要还是因为国务卿希拉里。在她入主美国国务院后,对中国的兴趣前所未有地增加,因此,她希望美国官员更多地了解中国。这些负责对华政策制定和实施的美国官员,想了解中国什么?与中国老师面对面时,又会有哪些交锋? 相似文献
975.
汶川地震过去一年多了,四川绵竹灾区各阶段的救援、安置及重建工作取得了巨大成果。但是,我们也发现,绵竹市基层女干部在震后高强度的工作、生活节奏下’生理处于疲倦状态,创伤后很多不良的心理反应也在慢慢呈现出来。随着绵竹市机关工作逐渐正常化,妇女干部的身心健康问题越来越明显。如,社工在与绵竹市委科技处某女干部交流过程中,明显感受到她对过去一年的工作压力有较为强烈的倾诉欲望和负面情绪。 相似文献
976.
977.
到2020年,我国要实现全面建设小康社会的宏伟蓝图一项重要的指标就是实现社会就业更加充分。这是一项艰巨而繁重的任务,迫切需要不断开拓就业渠道,培育新的就业增长点。促进创业就是实现就业增长,破解就业难题的新途径。而加强创业培训,提升创业者创业能力和经营水平,将对创业促就业工作起到重要的基础作用。 相似文献
978.
处于后危机时代,2010年的职场人将奋力提升自身综合能力,以提高对职场风险的抵御能力.不管是疲于生计的减压型,还是想要加薪升职的工作型,再或是扩展视野的理想型、针对自我的提升型,都预示着2010年八类培训将会火爆职场. 相似文献
979.
对煤矿企业来讲,安全生产是永恒的主题,是事关企业生死存亡、职工生命的头等大事.当前,煤矿安全管理形势严峻.尤其是对于笔者所在的这类露天矿而言,新建露天矿没有安全管理的经验可寻,再加上职工素质普遍较低,严重制约了企业的安全生产. 相似文献
980.
专业化视角下的德国“双元制”职业教育——德国职业教育考察报告 总被引:3,自引:0,他引:3
2009年11月,受北京市教委委派,我们随北京金融教师进修团赴德国巴登·符腾堡州立教师继续教育学院和格平根商业学校考察学习一个月.在考察中笔者认识到,在德国双元制培训体系中,企业和学校的地位不是平等的,企业负责培训特需技能,学校负责培训普适性技能,企业占主导地位,这是德国产品长期驰名国际市场的根本原因.我国职业教育存在着学校与企业脱节,专业与职业脱节,所学与所用脱节的问题,职业教育毕业生下不去、呆不住、上不来,根本原因在于我国的普适性教育不能满足企业的专业化生产需要. 相似文献